江西小學教師資格證面試語文試題:趙州橋
- 時間:
- 2021-12-14 10:01:03
- 作者:
- 吳老師
- 閱讀:
- 來源:
- 江西教師資格證




【導讀】很多考生想要知道小學教師資格證面試語文試題題型是怎樣的,針對這個問題,江西小學教師資格證面試為大家整理了以下資料,大家一起看看吧。
1.題目:三年級《趙州橋》片段教學
2.內容:
河北省趙縣的交河上,有一座世界聞名的石拱橋,叫安濟橋,又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的,到現在已經有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計,在建橋史上是一個創舉, 既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節省了石料。
這座橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。
趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產。
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)教學生認識“縣、濟、拱”3個生字,會寫。 “趙、匠、慧”3個漢字;
(3)初讀課文,分析這篇課文從哪幾個方面來寫趙州橋;
(4)配合教學內容適當板書。
參考解析:
教案參考
一、教學目標
知識與技能目標:教學生認識“縣、濟、拱”3個生字,會寫。 “趙、匠、慧”3個漢字;
過程與方法目標:
1. 通過朗讀形成語感,體會作者表達的思想感情。
2. 通過小組合作學會團隊合作,共同討論問題答案。
情感態度與價值觀目標:在閱讀中感悟趙州橋這一歷史創舉,進一步體會中國人民的智慧與才干。
二、教學重難點
重點:通過小組合作學會團隊合作,通過閱讀法體悟感情。
難點:感受勞動人民的智慧,形成努力學習建設國家的信心和動力。
三、教學方法
誦讀感悟法、小組合作法。
四、教學過程
(一)導入新課,引出“趙州橋”
同學們,你們在生活中看到過橋嗎?你們都看過哪些橋呢?今天,我們就一起到河北一日游,去認識一座新的橋——趙州橋。(板書課題)
(二)初讀課文,感知“趙州橋”
掃清字詞障礙:請同學們快速瀏覽課文,結合拼音梳理文章生字。
先出示生字,學生初步讀出生字,教師強調“縣、濟、拱、趙、匠、慧”等字的讀音,如“縣”是前鼻音,"拱、 匠”是后鼻音,"趙”是翹舌音。
教師引導學生結合已有的生活和識字經驗,采用生動有趣的識字方法記憶生字。
教師組織識字游戲,鞏固識字效果。(游戲內容:將課文中的生字寫在星星形狀的卡片上倒扣在黑板上,請同學們上講臺來翻開卡片讀準字音點亮星星。)教師相機指導、糾正。
三、學習生字,指導書寫
(多媒體展示需要會寫的生字表)學生讀出重點學習的生字。教師組織多種方法進行書寫指導。
(三)精讀課文,把握特點
1. 雄偉
(1)趙州橋是一個怎樣的橋?(雄偉)為什么你覺得趙州橋雄偉,你從哪發現趙州橋雄偉了?
(2)你說通過第二段第一句,作者直接說出了他的雄偉。很好,那作者為什么說他雄偉呢?
(3)五十多米長,有九米寬。
(4)橫跨在三十七米多寬的河面上。
(5)帶著對趙州橋雄偉氣勢的贊嘆一起讀一下這一段話。
2. 堅固
(1)一千三百多年。趙州橋為什么能如此堅固呢?
(2)(大橋洞頂上……從四個小橋洞流過)
(3)把這座橋的結構畫下來。
(4)創舉
(5)帶著驕傲、自豪再來讀一讀。
3.美觀
(1)趙州橋還有什么特點呢?(美觀)
(2)為什么說它美觀呢?
(3)再來讀一讀。
(四)鞏固提升,體悟情感
當我們回顧中國建橋史的時候,我們可以自豪地說?(最后一自然段)當我們向世界人民介紹中國時,我們可以自豪地說?(生齊讀最后一自然段)
古人尚且可以如此,聰明的你們,作為社會主義的接班人和祖國的建設者,也要更加勤奮學習,把祖國建設得更加美好。
(五)布置作業
(1)摘抄文中你喜歡的句子,多讀一讀,并試著背誦。
(2)回家之后,向爸爸媽媽展示課堂上你描繪的趙州橋結構圖,并給他們講講趙州橋的結構。
五、板書設計略
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