【情感態度價值觀】

　　通過感受和體驗戲歌，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。

　　【過程與方法】

　　在教唱及小組合作中，體會旋律之美，養成小組合作意識。

　　【知識與技能】

　　在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。

　　【難點】

　　學生自己設計歌曲的念白節奏。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師表演戲歌《唱臉譜》，并提問：老師演唱的是什么歌曲種類?

　　學生自由回答。

　　教師總結：戲歌，戲歌是戲曲唱腔和通俗歌曲相結合的一種藝術形式，順勢揭示課題《看大戲》。

　　(二)初步感知

　　1.播放伴奏，教師范唱歌曲。并提出問題：這首歌曲跟別的歌曲有什么不同?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌里加入了念白和豫劇的元素，豫劇也被稱為河南梆子。

　　2.教師再次完整播放歌曲，與學生共同體會歌曲情緒。

　　學生自由回答。

　　教師總結：歡快活潑地。

　　(三)探究學習

　　1.教師提醒學生采用戲曲吊嗓子的方法進行發聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師根據視頻彈伴奏，并請學生進行小聲哼唱。

　　教師提問：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：有鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。

　　3.教師教唱旋律，在唱得過程中提出問題：同學們來觀察歌曲的念白我們應該怎么唱呢?

　　學生自由回答。

　　教師范唱，學生自由練習，上臺展示。

　　4.難點突破

　　教師引導學生集體演唱歌曲，并提問學生：大家覺得在學習這首歌的時候什么地方把握不好音準?

　　學生自由回答：在唱到5#4時總唱不準。

　　教師示范，學生能夠在腦海中有清晰的印象，然后教師組織學生一起進行模唱;最后，代入歌曲中進行演唱。

　　5.多種形式學唱歌詞

　　(1)教師請學生隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

　　教師總結：《花木蘭》《穆桂英掛帥》《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。

　　(2)教師提問，同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色?

　　學生自由回答。

　　教師總結：豫劇唱起來比較粗獷豪爽。

　　(3)教師請學生隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

　　6.學生完整有情感地演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　小組創編戲曲身段，隨后叫代表展示評價并鼓勵。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧戲曲的民族打擊樂器、豫劇的唱腔特點，教師呼吁學生熱愛戲曲音樂。

　　布置課后作業：觀看河南豫劇《朝陽溝》，并模仿其中的一兩句唱腔。

       以上就是江西教師資格面試：小學音樂《看大戲》教案的全部內容，想了解更多江西教師資格證信息，如江西教師資格小學教師面試、報名時間、報名入口、報名時間、錄用公告、考試真題等江西教師資格證考試資訊，敬請關注江西教師資格網。