一、學(xué)生是發(fā)展的人。具體表現(xiàn)為：①學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＂蹖W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　二、學(xué)生是獨(dú)特的人。①學(xué)生是完整的人。②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。③學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

　　三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

　　“以人為本”的學(xué)生觀答題模板

　　X老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的)。材料中……

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性(學(xué)生是完整的人，學(xué)生與成人之間存在巨大差異)，材料中……

　　再次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體)，材料中……

　　最后“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教育公正，面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。材料中……

　　綜上所述，作為教師要向X老師學(xué)習(xí),踐行“以人為本”的學(xué)生觀，公平公正的面向全體學(xué)生，把學(xué)生看作是發(fā)展的人/獨(dú)特的人/具有獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的現(xiàn)有問題和未來發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　教 育 觀

　　一、素質(zhì)教育的理念：①素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。②素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。⑤素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。(口訣：“提素”、“個(gè)性”、“創(chuàng)”、“兩全”)

　　二、新課改的教學(xué)觀：①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。(口訣：學(xué)習(xí)過人)

　　教育觀答題模板

　　X老師的行為符合/違背了新課改背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)/需要我們引以為戒……

　　首先,X老師的行為符合/違背了素質(zhì)教育的理念。素質(zhì)教育是………的教育。材料中……

　　其次，老師的行為符合/違背了教學(xué)從……轉(zhuǎn)向……的要求。教師應(yīng)該……(怎么做)，材料中……

　　最后，老師的行為符合/違背了教學(xué)從……轉(zhuǎn)向……的要求。教師應(yīng)該……(怎么做)，材料中……

　　綜上所述，教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念，樹立正確的教學(xué)觀，面向全體學(xué)生/促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展/個(gè)性發(fā)展。

　　教 師 觀

　　一、教師角色的轉(zhuǎn)變(口訣：“促進(jìn)”、“研究”、“開”、“社區(qū)”)

　　①從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

　　②從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

　　③從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

　　④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

　　二、教師行為轉(zhuǎn)變(口訣：你我他它)

　　①在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞。

　　②在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

　　③在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

　　④在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　教師觀答題模板

　　X老師的行為符合/違背新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)/需要我們引以為戒。

　　首先，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者/課程的建設(shè)者和開發(fā)者/……。材料中……

　　其次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師在對(duì)待師生關(guān)系上要注意尊重與贊賞/在對(duì)待教學(xué)上……/在對(duì)待自我上……。材料中……

　　最后……

　　綜上所述，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

　　教師職業(yè)道德：(口訣：“三愛”、“兩人”、“一終身”)

　　①“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　②“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　③“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　④“教書育人”——教師的天職和道德核心。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　⑤“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　⑥“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　職業(yè)道德規(guī)范模板

　　X老師的行為是合理的，嚴(yán)格遵循了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。/教師的教學(xué)行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們應(yīng)引以為戒。

　　首先，X老師的行為遵循/違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中………

　　其次，老師的行為遵循/違背了……的職業(yè)道德規(guī)范。……要求教師………，材料中………

　　最后，老師的行為遵循/違背了……的職業(yè)道德規(guī)范。……要求教師……，材料中……

　　綜上所述，作為教師要遵循教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)為人師，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

　　(教師職業(yè)道德答題還存在一種情況，就是部分符合要求，部分不符合要求。比如：教師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師表。)

　　職業(yè)理念答題模板

　　老師的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀學(xué)生觀和教師觀的要求，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，值得提倡和學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育是……的教育。材料中……

　　其次，教師樹立了以人為本的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)……。材料中……

　　最后，教師的行為符合新課改背景下的教師觀。教師觀要求教師在對(duì)待師生關(guān)系上…/在對(duì)待教學(xué)上……/……。材料中……

　　綜上所述，作為教師，要在教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育觀，“以人為本”的學(xué)生觀和教師觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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