從2011年到2016年，全國小學的專任教師和在校學生比例均達到了1:19的標準;從2013年起，初中的專任教師和在校學生比例超過了1: 13.5;但高中的相關比例還有待提高，而過去6年，情況在逐漸好轉。

　　到2020年，要普及高中階段教育，目前的學校和師資肯定不能滿足大量高中階段入學學生的要求。而且很多和高中還存在“大班額”，今后高中階段學校要增加，班級學生數要減少，學校班級就要增加。

　　因此，未來三年，高中教師和中等職業學校教師將會大增。

　　據此可以看出，未來幾年，高中教師和中等職業學校的教師會有顯著增加。

　　另外隨著全面二胎的開放，適學年齡的幼兒也將進一步增加。就目前教師資格證的考試來說，幼兒教師的門檻還是比較低的(部分省份中等師范即可報考)。

　　學前教育階段教師也就是幼兒園教師。據教育部消息，2016年，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人， 比上年增加18.1萬人，增長8. 8%，生師比由上年的 18.1 : 1下降至17.6: 1。但是農村專任教師中大專微信 及以上教師比例為71.0%，比城市低11.9個百分點，差距仍然較大。

　　現狀一個班兩名帶班老師，看40多個孩子，一個老師帶20個孩子，師生比過高。這種情況在幼兒園很普遍。公辦幼兒園教師編制不足，直接導致沒辦法將優秀人才吸引到學前教育教師隊伍中來。所以幼兒園老師可以說也是一個重大的人才缺口。

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