2021年江西教師資格證考試常考教育名詞32個（二）
 

　　17.課程計劃：課程計劃是根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。

　　18.課程標準(教學大綱)：是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。

　　19.課程評價：以一定的方法、途徑對課程的目標、實施和結果等有關問題的價值和特點做出判斷的過程。它包括對課程本身的評價和對學生學業的評價。

　　20.課程資源：包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。

　　21.課外活動：又稱課外教育活動，是相對于課堂教學而言的，它是指在學校課堂教學活動之外，學校和校外教育機構利用課余時間組織學生開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

　　22.教材：教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。它是依據課程標準編制的，系統反應學科內容的教學用書。

　　23.小學教育：也稱初等教育，教育對象一般為6~12歲的兒童，現將小學分為初級小學、高級小學、完全小學、中心小學以及實驗小學五種類型。

　　24.義務教育：國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

　　25.學校管理：學校管理者在一定社會環境條件下，遵循教育規律，采用一定的手段和措施，帶領和引導師生員工，充分利用校內外的資源和條件，有效實現工作目標而進行的一種組織活動。學校管理以育人為中心,具有教育性。

　　26.師生關系：教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。師生關系是教育活動中人與人關系中最基本、最重要的關系。

　　27.教育科學研究：簡稱為教育研究，是以教育問題為研究對象，運用科學的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關資料，以發現和總結數育規律的過程。

　　28.教育觀察法：教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態下的客觀事物進行系統感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現象認識的方法。廣泛的、基本的教育研究方法。

　　29.教育調查法：在教育理論指導下，通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現狀做出科學分析,并提出具體工作建議的一整套實踐活動。問卷調查法是最基本、最常用的研究方法。

　　30.教育行動研究法：指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統的研究，以解決實際問題的一種研究方法。

　　31.個案研究法：指對單一的人或事進行深入具體的研究。可以通過若干個個案研究，再作比較，找出規律性的東西，以指導工作。

　　32.校本研究：以校為本的教學研究的簡稱，指以學校校長、教師為主力軍，針對學校現實存在的問題而展開的有計劃的研究活動。與傳統教育的最大區別是研究的重心下移到學校。

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