【導讀】很多考生都不清楚江西音樂教師資格證面試考什么，針對這個問題，江西音樂教師資格證面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　江西高中音樂教資面試真題：黃昏之歌

　　1.題目:《黃昏之歌》鑒賞教學

　　2.內容:

　　注:朗節選自花城出版社高中音樂鑒賞第125頁

　　3.基本要求:

　　(1)試講時教師進行范唱;

　　(2)試講時需要有樂曲講解環節;

　　(3)試講過程需要有適當板書。

　　收起答案

　　參考解析：

　　教學過程：

　　(一)新課導入

　　教師多媒體播放樂曲《匈牙利贊美詩》，并提問:這是誰的作品?作者是哪個國家?

　　學生自由回答。

　　教師總結:這是匈牙利作曲家，音樂教育家柯達伊創作的《匈牙利贊美詩》。今天我們來學習柯達伊的另一部作品《黃昏之歌》。

　　(二)初步感知

　　教師播放歌曲《黃昏之歌》并簡要介紹:《黃昏之歌》是一首無伴奏合唱曲，曲作者柯達伊吸收了匈牙利民歌的音調;于1938年創作而成。

　　(三)探究學習

　　1教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的速度是怎樣的?表達了怎樣的情感?

　　學生自由回答。

　　教師總結:歌曲的速度是慢板，每分鐘60拍，表達了一位流浪者對家鄉的眷戀之情。

　　2.教師播放歌曲視頻，引導學生感受無伴奏合唱，并提問:無伴奏合唱有什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結:無伴奏合唱指不用樂器伴奏,僅用人聲演唱的多聲部音樂表演方式，也包括為此寫作的聲樂曲。無伴奏合唱可以充分發揮男女聲不同聲部、聲區、音色的表現力，并在整體上保持音質的協調和格調的統一。

　　3.教師彈琴，指導學生進行發聲練習。

　　4.教師范唱，學生跟隨哼唱主旋律。

　　5.教師指揮，全班加入歌詞完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　1結合《黃昏之歌》教師組織學生以音樂小組為單位討論匈牙利民歌的特點，限時5分鐘。

　　2.各小組代表發言,教師做鼓勵性評價，并進行總結:早期匈牙利民歌在題材上多具有敘事歌曲性質，多采用五聲音階，節奏自由，結構不規整，同西歐音樂的關系較少，與土耳其等東方音樂關系較為明顯。后來在西歐音樂的影響下，17-18 世紀的匈牙利民歌有了顯著變化。五聲音階被多利亞調式、密克索呂底亞調式以及近代大調式取代:節奏由自由形式變得規整化，出現了與匈牙利語言有著密切關系的切分節奏;歌曲的結構也比較規則對稱了，但仍然是單聲部的。

　　(五)小結作業

　　師性共同總結:今天我們學習了匈牙利音樂家柯達伊創作的無伴奏合唱曲《黃昏之歌》，體會了歌曲表達的流浪者對家鄉的眷戀之情，感受到了匈牙利民歌的獨特韻味。

　　課后作業:課后再找一首其他地區的民歌，體會民歌特點,下節課和大家一起分享。

　　板書設計：略

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