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　　一、單項選擇題

　　1.黃老師組織幼兒開展主題活動“天的落葉”。下列行為未體現黃老師是幼兒學習活動支持者角色的是()

　　A.創設“五彩秋天”主墻

　　B.提供放大鏡給幼兒觀察落葉

　　C.組織幼兒討論落葉的特征

　　D.準備葉給兒做貼墻

　　【參考答案】A

　　2.幼兒園組織春游，李老師讓幼兒自己商量去哪里玩。再統計每個地方有多少人想去，最后根據統計結果做出決定。該做法體現的幼兒發展特點是()

　　A.獨特性

　　B.整體性

　　C.參與性

　　D.主體性

　　【參考答案】D

　　3.在學習話動中，教師隨時用目光注視、空間接近、身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關注，并不失時機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿足了幼兒()

　　A.對探究的需要

　　B.對秩序的需要

　　C.對接納的需要

　　D.對參與的需要

　　【參考答案】C

　　4.戶外活動時，大(1)班的小朋友想大型多功能組合具，李老師恰當的做法是()

　　A.建議玩沙，避免發生危險

　　B.要求只玩一個項目

　　C.允許分組

　　D.允許幼兒自主選擇

　　【參考答案】D

　　……

　　四、材料分析題

　　14.材料:

　　看表格兩歲和4歲的游戲特點是什么?結合游戲特點，聯系實際，談一談對幼兒教師的啟示;

　　15 材料:

　　兩個幼兒教師對待幼兒不同的方法第一個老師是讓幼兒自己畫樹，相同的方式畫，第二個老師是教幼兒畫問題是兩個幼兒教師對待幼兒的態度是什么嗎?對幼兒有什么樣的影響?

　　五、活動設計題(本大題共1小題，30分)

　　16.活動:用撲克牌設計兩個數學游戲

　　活動目標:

　　幫助幼兒認識撲克牌的點數。

　　培養幼兒對數字的理解和計數的能力

　　提升幼兒觀察和集中注意力的技能

　　活動重難點:

　　辨認撲克牌的點數和花色

　　理解點數的順序關系。

　　活動過程

　　準備一副撲克牌，并確保幼兒對每個牌的點數有基本的了解。

　　將撲克牌洗泥，并將其故在桌面上。

　　讓幼兒輪流翻開一張牌，并數出這張牌的點數。例如，如果是紅心A，則數1;如果是黑桃4.則數4.

　　繼續輪流翻開牌，每翻開一張牌就數出相應的點數，將所有翻開的牌的點數進行累計。鼓勵幼兒與其他參與的孩子一起合作，計算所有翻開牌的點數總和。結束時，對比和驗證計算結果的準確性，并表揚幼兒的努力和成果。

　　活動設計意圖:

　　通過這個活動，旨在幫助幼兒熟悉撲克牌的點數，并培養他們的數數能力。同時，通過合作計數的方式，培養幼兒與他人合作的精神和團隊意識。此外，這個游戲還可以提高幼兒的觀察力和注意力集中的技能，并促進他們對數字順序美系的理解。

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