(注明：試題來(lái)源于考生回憶和網(wǎng)絡(luò)收集整理，僅供參考)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.經(jīng)典條件反射是由誰(shuí)提出來(lái)的( C )。

　　A.格賽爾

　　B.斯金納

　　C.巴甫洛夫

　　D.華生

　　2.幼兒不愛(ài)說(shuō)話不愛(ài)與人交往，性格內(nèi)向，屬于什么類型( C )。

　　A.被拒絕型

　　B.受歡迎型

　　C.被忽略型

　　D.一般型

　　3.什么概念是先形成的( D )。

　　A.數(shù)概念

　　B.實(shí)物概念

　　C.時(shí)間概念

　　D.空間概念

　　4.幼兒對(duì)自我標(biāo)簽并描述自己的特征處于( A )階段。

　　A.2～3歲

　　B.4～5歲

　　C.6～7歲

　　D.8～9歲

　　5.幼兒觀察云，一會(huì)像馬，一會(huì)像火車頭，這是( A )想象。

　　A.無(wú)意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.幻想

　　6.1903年創(chuàng)造的公立幼稚園是( B )。

　　A.湖南蒙養(yǎng)院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立園

　　D.上海公立幼稚社

　　7.幼兒園教育( B )。

　　A.日常生活為基本活動(dòng)

　　B.游戲?yàn)榛净顒?dòng)

　　C.學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)

　　D.同伴交往為基本活動(dòng)

　　8.幼兒把堆的雪人當(dāng)成寶寶喂他吃飯，和他講話，這屬于( D )。

　　A.規(guī)則游戲

　　B.表演游戲

　　C.結(jié)構(gòu)游戲

　　D.角色游戲

　　9.對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)最適宜的方式是( C )。

　　A.問(wèn)卷法

　　B.訪談法

　　C.班級(jí)觀察

　　D.查閱文檔

　　10.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下面哪些不屬于數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域( D )。

　　A.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

　　B.感知理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系

　　C.感知形狀與空間

　　D.獲得計(jì)算能力和思維

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11.同伴交往的意義。

　　【參考答案】

　　1.同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略;

　　2.同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾;

　　3.同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展;

　　4.同伴交往有助于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

　　12.嘗試復(fù)述幼兒一日生活中如何養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣?

　　【參考答案】

　　在一日生活中要注意培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，具體方法如下：

　　(1)榜樣示范法;(2)滲透教育法;(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)法;(4)成果欣賞法;(5)圖式觀察法;(6)游戲練習(xí)法;(7)家園共育法。

　　具體措施可以有以下幾點(diǎn)：

　　(1)讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

　　(2)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。

　　(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后口。

　　(4)激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.什么是兒童觀?教師應(yīng)該怎么樣樹(shù)立正確的兒童觀。

　　【參考答案】

　　(1)兒童觀是指在既定的時(shí)代背景下，國(guó)家、社會(huì)或家庭對(duì)兒童的基本認(rèn)知、看法和態(tài)度以及有關(guān)兒童的理念。它涉及兒童的特點(diǎn)與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義兒童的生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問(wèn)題。

　　(2)為了樹(shù)立正確的兒童觀，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：

　　①兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。

　　學(xué)習(xí)和發(fā)展是兒童不可剝奪的權(quán)利。成年人應(yīng)為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學(xué)習(xí)的條件與機(jī)會(huì)。

　　②兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”人，應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要。

　　兒童身心各方面是一個(gè)有機(jī)的整體。所謂完整的兒童是指全面發(fā)展和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體的、認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的和人格的整合性的發(fā)展。

　　③兒童發(fā)展的個(gè)體差異。

　　兒童發(fā)展中共性與個(gè)性并存，兒童個(gè)性發(fā)展，有些特征與共性一致，有些特征在發(fā)展速度上會(huì)超前或滯后于共性;此外，每個(gè)兒童都有鮮明的個(gè)性差異，同齡兒童中，也沒(méi)有完全一樣的兒童，對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提。

　　④兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽谶m當(dāng)環(huán)境和教育的條件應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力。

　　⑤兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用。

　　⑥男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等對(duì)待。

　　⑦兒童是權(quán)利的主體。按照《兒童權(quán)利公約》精神，兒童享有的基本權(quán)利有生育權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。

　　⑧兒童期有自身的價(jià)值。兒童期是童年生命的展開(kāi)，是人生中享受童年樂(lè)趣不可恢復(fù)的階段。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14.大班的豆豆因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑虬岬搅艘粋€(gè)新的幼兒園，開(kāi)學(xué)前，園長(zhǎng)和老師進(jìn)行家訪，為豆豆送去了班級(jí)小朋友做的賀卡和班級(jí)的集體照，并了解豆豆的喜好和認(rèn)識(shí)的朋友。入園的第一天園長(zhǎng)親自到門口接豆豆，牽著她的手參觀了幼兒園的各種設(shè)施去了室內(nèi)帶幼兒玩耍，針對(duì)幼兒提出的疑問(wèn)，耐心的俯身蹲下給予解答，最后還帶他參觀了自己辦公室。園長(zhǎng)帶豆豆來(lái)到班級(jí)，老師熱情的擁抱了豆豆，并讓小朋友熱烈鼓掌歡迎。

　　(1)豆豆在第一天入園時(shí)感受到了什么?

　　(2)幼兒園針對(duì)豆豆入園采取哪些措施?

　　【參考答案】

　　(1)結(jié)合材料分析豆豆應(yīng)該感受到了一種被接納和關(guān)心的氣氛。具體表現(xiàn)如下：

　　①歡迎與接納。園長(zhǎng)親自迎接和老師的熱情擁抱，加上同學(xué)們的熱烈掌聲，都讓豆豆感到自己是受歡迎的;

　　②溫暖與關(guān)懷。園長(zhǎng)的陪伴、耐心解答問(wèn)題以及老師的擁抱等行為都讓豆豆感受到了來(lái)自成人的關(guān)愛(ài);

　　③新奇與興奮。參觀幼兒園的不同設(shè)施，與新朋友一起玩耍，這些都會(huì)讓豆豆感到新鮮和興奮;

　　④安全與信任。通過(guò)這些正面的經(jīng)歷，豆豆可能會(huì)建立起對(duì)新環(huán)境的信任感，減少因陌生帶來(lái)的不安。

　　(2)幼兒園為了幫助豆豆順利入園，采取了以下措施：

　　①家園共育，積極溝通。家庭是幼兒園重要合作伙伴，家園合作可以實(shí)現(xiàn)教育合力最大化。材料中園長(zhǎng)及教師在開(kāi)學(xué)前通過(guò)家訪了解豆豆的喜好和認(rèn)識(shí)的好朋友，以更好地為豆豆制定個(gè)性化的適應(yīng)計(jì)劃，體現(xiàn)了家園合作的重要性。

　　②創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。幼兒年齡小，對(duì)新環(huán)境難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)甚至是焦慮情況教師應(yīng)以關(guān)懷接納的態(tài)度與幼兒交往，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。材料中園長(zhǎng)親自迎接豆豆帶領(lǐng)豆豆參觀幼兒園的設(shè)施，并對(duì)豆豆的問(wèn)題給予耐心解答，幫助豆豆快速熟悉幼兒園環(huán)境，以減少疑惑和不安，體現(xiàn)了安全心理環(huán)境的重要性。

　　③班級(jí)融合，體驗(yàn)集體歸屬感。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體歸屬感。材料中豆豆入園第一天通過(guò)老師熱情的擁抱以及小朋友們的歡迎，幫助豆豆更快地融入班級(jí)集體就體現(xiàn)了集體活動(dòng)的重要性。

　　綜上所述，為了確保豆豆能夠平穩(wěn)過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并且感受到積極的支持與鼓勵(lì)，不僅需要家園配合，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境以及班級(jí)融合。

　　15.材料：

　　建構(gòu)游戲上，老師詢問(wèn)幼兒搭建的是什么?甲幼兒說(shuō)：不知道;乙幼兒說(shuō)：搭的是愛(ài)心;丙幼兒說(shuō)：搭的是單峰駱駝。

　　請(qǐng)根據(jù)三幅圖及幼兒的回答分析三名幼兒的建構(gòu)水平。

　　【參考答案】

　　不同年齡班幼兒的搭建水平有高低之分，題干中三名幼兒呈現(xiàn)的建構(gòu)水平不一，具體分析如下：

　　(1)甲幼兒不清楚自己搭建的是什么，說(shuō)明該幼兒無(wú)搭建主題，這是小班幼兒在建構(gòu)游戲中的特點(diǎn)。在建構(gòu)游戲發(fā)展水平中，小班幼兒搭建水平有以下特點(diǎn)：①材料選用盲目而簡(jiǎn)單;②建構(gòu)技能簡(jiǎn)單;③易中斷，堅(jiān)持性差;④無(wú)主題建構(gòu)計(jì)劃。

　　(2)乙幼兒回答自己搭的是愛(ài)心，這說(shuō)明該幼兒已經(jīng)有了搭建主題，可以使用材料搭建出諸如愛(ài)心這樣常見(jiàn)、多元的形狀，且圖片中愛(ài)心是立體的，說(shuō)明該幼兒已經(jīng)能進(jìn)行一定的架空和圍攏，這屬于中班幼兒的搭建水平。除此以外，中班幼兒搭建水平還有以下特點(diǎn)：①能按建構(gòu)物體的特性來(lái)選擇材料;②建構(gòu)技能以“架空”為主;③與同伴交流，堅(jiān)持性增強(qiáng);④有建構(gòu)主題，易變化。(3)丙幼兒回答自己搭的是單峰駱駝，說(shuō)明該幼兒在有搭建主題的同時(shí)還能夠還原搭建對(duì)象的細(xì)節(jié)特征，逼真的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的事物，這屬于大班幼兒的搭建水平。另外大班幼兒還具有以下搭建水平：①建構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng);②能合作選取豐富多樣的材料;③建構(gòu)技能日趨成熟;④能根據(jù)游戲情景需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題。以上就是對(duì)三名幼兒搭建水平的具體分析。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)

　　16.為大班幼兒設(shè)計(jì)端午節(jié)主題活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化。

　　要求：(1)寫出活動(dòng)名稱;

　　(2)寫出一個(gè)主題活動(dòng)及三個(gè)子活動(dòng);

　　(3)詳細(xì)的寫出其中一個(gè)活動(dòng)包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及主要過(guò)程。

　　【參考設(shè)計(jì)】

　　大班主題活動(dòng)《端午節(jié)》

　　一、主題活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)端午節(jié)的喜愛(ài)之情，感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的來(lái)源和習(xí)俗，知道傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)中華民族的意義。

　　3.技能目標(biāo)：能夠用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他人端午節(jié)的祝福。

　　子活動(dòng)一：大班社會(huì)領(lǐng)域多元文化活動(dòng)《端午節(jié)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.技能目標(biāo)：用完整的語(yǔ)言大膽表述端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、來(lái)歷，學(xué)會(huì)制作“粽子”的方法。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的來(lái)歷，知道端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗如吃粽子、劃龍舟等。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先通過(guò)觀看視頻對(duì)端午節(jié)有一定的了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：提前布置好的端午節(jié)的教室環(huán)境，視頻《端午節(jié)的由來(lái)》，包好的粽子。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)教師出示實(shí)物粽子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)師：小朋友們，你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么?你們吃過(guò)粽子嗎?在什么節(jié)日的時(shí)候我們會(huì)吃粽子呢?

　　教師小結(jié)：在每年農(nóng)歷五月初五的時(shí)候，我們會(huì)過(guò)端午，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)

　　日。

　　(二)基本部分

　　1.教師講述屈原的故事，幫助幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

　　(1)教師講解有關(guān)端午節(jié)的故事，幼兒初步了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　(2)教師通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　師：端午節(jié)是怎么來(lái)的?為什么我們?cè)诙宋绻?jié)要吃粽子呢?

　　教師小結(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，從那之后農(nóng)歷的五月初五就被定為端午節(jié)。

　　2.幼兒分組交流討論端午節(jié)的習(xí)俗，教師出示實(shí)物進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(1)教師通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：端午節(jié)這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動(dòng)呢?

　　(2)教師出示實(shí)物講解端午節(jié)的習(xí)俗，幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教師小結(jié)：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動(dòng)。

　　3.組織幼兒觀視頻，制作“粽子”

　　(1)教師播放包粽子的視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準(zhǔn)備了很多包粽子的材料，我們一起來(lái)制作屬于自己的小粽子吧。

　　(2)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇操作材料，學(xué)習(xí)包簡(jiǎn)單的粽子。

　　①教師示范利用粽葉制作“粽子”的方法。

　　制作方法：將粽葉里面包入米飯，并用繩子把接口處包起來(lái)打個(gè)結(jié)。粽子就包好啦!

　　②幼兒包粽子，教師從旁指導(dǎo)

　　(三)結(jié)束部分--分享結(jié)束

　　節(jié)日分享：將制作好粽子進(jìn)行分享活動(dòng)，交流包粽子的經(jīng)驗(yàn)，

　　五、延伸活動(dòng)--家園共育

　　請(qǐng)幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　子活動(dòng)二：大班手工活動(dòng)《快樂(lè)的端午節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：感受過(guò)端午的樂(lè)趣，愿意和同伴分享過(guò)端午的心情。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：知道粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食物，了解粽子的制作過(guò)程。

　　3.技能目標(biāo)：能用不同的顏色為粽子設(shè)計(jì)不同的造型。

　　子活動(dòng)三：大班音樂(lè)活動(dòng)《歡樂(lè)端午節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡和同伴一起完成音樂(lè)游戲。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：理解《歡樂(lè)端午節(jié)》的歌詞，了解端午節(jié)的娛樂(lè)活動(dòng)。

　　3.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)節(jié)奏和同伴一起完成《歡樂(lè)端午節(jié)》的音樂(lè)游戲。

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