一、答辯介紹
 

　　答辯定義：答辯是在試講之后進行的簡短回答，一般采用考官提問、考生回答的方式進行，意在考察考生的綜合素質，從而得到一個比較全面、客觀的評價，為選拔優秀教師提供依據。
 

　　答辯分值：答辯在面試中所占的分值比例沒有明確公示，根據以往考生的得分進行統計，答辯在面試中所占的分值比例大約是10%。
 

　　答辯時長及題量：一般時長為5分鐘，題數為1-3道，根據考試時長的不同，對應的題目數量不同。1道題時會以課堂追問的形式進行答辯，多個題目時會出現不同題型的組合考查形式。
 

　　答辯形式：答辯環節有兩種：一種是針對試講的內容進行追問，即課堂追問;另一種是針對測評要素采用提前設定的問題進行提問。
 

　　答辯題目：根據答辯的形式不同，答辯的題目也多集中在兩類，一是學科專業知識類，二是教育理論、教育現象類。
 

　　二、答辯注意事項
 

　　1.舉止得體，儀表大方
 

　　著裝：男士以深色西服為主;女士的選擇比較多，可以是西服套裝，也可以是裙裝，但整體要顯得得體大方，服飾的款式、大小應與自身的年齡、氣質和教師的職業相協調，還要與試講的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝才能提升教師職業素養。
 

　　細節：杜絕晃腿、轉筆等小動作，回答問題時兩眼注視考官，語調要平衡又起伏，語速要適中，語言要流利，盡量避免中英文夾雜，停頓時間過長，這樣易給考官留下不自信的印象。
 

　　2.冷靜思考，沉著應對
 

　　在考場和考官的雙重壓力下，考生會緊張，手足無措。如果走入考場，考官并沒有發問，而是面帶微笑的看著你，這時候考生可以先做自我介紹，甚至可以向考官提一些問題，以打破這種尷尬、緊張的局面。

　　當考官提出問題以后，考生可以稍作思考再回答。如果考官所提的問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為這樣易讓考官覺得你是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考，避免東拉西扯，答題沒有層次感和側重點。
 

　　3.引用理論，推陳出新
 

　　考生在問答問題時要有一定的理論高度，不管是列舉黨的教育方針政策，教育法律法規，或是新課程理念，還是引用和教育相關的名人名言，都一定要嚴謹，說話有理有據，切不可不懂裝懂，講的不清不楚。
 

　　三、答辯真題示范
 

　　1. 上課的時候有同學趴著，你怎么辦?
 

　　【參考解析】
 

　　我會在講課過程中，走到學生周圍，看學生趴著是因為什么，如果是因為生病不舒服，我會暫停講課，讓其他學生自習，然后詢問該名學生的具體情況，然后把學生送到學校醫務室進行治療。如果是因為學生睡著了，我會叫醒他，然后繼續上課;但是我會課下找該名學生溝通，詢問上課睡覺的原因(例如晚上沒有休息好，上課聽不懂、上課的內容都聽懂了并且都學會了等情況)，根據具體情況進行合理的引導教育或者針對該名學生的具體情況因材施教，改變他上課睡覺的不良行為。
 

　　通過這件事，我在今后的教育教學中會更加關心學生的身體健康教育，良好的身體素質是學習的前提。而且也要更加關心學生，關心他們每個人的具體情況，因材施教才能達到更好的教育教學效果。
 

　　2. 作為班主任，你如何做好班級管理?
 

　　【參考解析】
 

　　1.在學校教育中，班集體對學生的健康成長至關重要。但是班集體不是自然形成的，要經歷組建、發展等過程。進行班級化管理，重點就是要建立和培養出好的班集體。
 

　　2.從不同角度建立班集體。第一，確定班級體發展目標。第二，建立得力的班集體核心，例如班干部等，培養他們成為班級管理的核心力量。第三，建立班集體的正常秩序。第四，營造健康的班級氛圍和良好的班風。
 

　　3.發揮班集體力量，民主公平地管理班級。以班委成員為核心，讓學生們自主進行班級管理，適當給予指導和幫助，而不是全部由班主任來決定。
 

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