11、簡述新時代幼兒教師應如何進行角色轉變。

　　(1)由文化知識的傳授者轉變為知識學習的引導者;

　　(2)由課程教材的執行者轉變為課程教材的研究者;

　　(3)由師幼關系的控制者轉變為師幼關系的協調者與合作者;

　　(4)由知識的權威轉變為知識的終身學習者。

　　12、教師如何與家長進行有效的溝通?

　　(1)從家長最關心的問題切入。

　　(2)以平等的態度和方式溝通;

　　(3)應盡可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點;

　　(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統地收集研究資料。

　　13、簡述幼兒語言教育的目標。

　　(1)樂意與人交談，講話禮貌;

　　(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　(3)能清楚地說出自己想說的事;

　　( 4)喜歡聽故事、看圖書;

　　(5)能聽懂和

　　會說普通話。

　　14、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒社會教育的目標。

　　(1)喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂、自信。

　　(2)樂意與人交往，禮貌、大方、對人友好;

　　(3)知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;

　　(4)樂于接受任務，努力做好力所能及的事;

　　(5)愛父母、愛老師、愛同伴、愛家長、愛祖國。

　　15、簡述幼兒語言教育的意義。

　　(1)促進幼兒的語言發展。

　　(2)促進幼兒的認知發展。

　　(3)促進幼兒的智力發展。

　　(4)促進幼兒的社會性發展。

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