一、單項選擇題 (本大題共30 小題，共30分)

　　1. ( ) 要求教師要有獻身精神，在職業道德上強調師德要求的高層次性和禁行性。

　　A.意識的自覺性

　　B.行為的典范性

　　C.境界的高尚性

　　D.影響的深遠性

　　2.嚴格自我剖析是加強教師職業道德修養的途徑，其主要方法是( )。

　　A.拜師

　　B.慎獨

　　C.內省

　　D.實踐

　　3.2019年6月23日，《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》頒布。意見提出提出穩步推進初中學業水平考試省級統一命題，堅持以( )為命題依據。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.教育目的

　　D.培養目標

　　4.一天上數學課，數學老師李四叫張三到黑板上演算，張三絞盡腦汁也寫不出來。李四隨口罵到"你這么笨，還活著干嘛”?根據《中華人民共和國教師法》，李四的行為應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門( )。

　　A.給予記過處分

　　B.給予警告

　　C.給予罰款及通報批評

　　D.給予行政處分或者解聘

　　5.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，要嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能、會唱( )。

　　A.愛國歌曲

　　B.民族歌曲

　　C兒童歌曲

　　D.主旋律歌曲

　　6. “教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界之中"。這一觀點源于( )。

　　A.《各種人種的教育演化》

　　B.《大教學論》

　　C.《教育史教科書》

　　D.《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》

　　7.關于我國學校的發展，以下說法錯誤的是( )。

　　A.我國的學校教育正式產生于周代

　　B.夏朝已出現了尚未發展成學校形式的非專門的教育機構

　　C.“庠"是一-種帶有教育作用的養老機構

　　D.商朝有"序"庠“學”和”瞽宗"四種學校形式

　　8.( )決定著受教育的權力和機會。

　　A.文化

　　B.政治制度

　　C.經濟

　　D.人口

　　9.學校通過開設各種政治課，、思想品德課來促進學生的政治社會化，這體現了教育的( )。

　　A.文化功能

　　B.人口功能

　　C.政治功能

　　D.經濟功能

　　10.張老師在教育自己班上的學生時喜歡采取"一鍋煮”的辦法，他的這一做法違背了人的身心發展的( )。

　　A.階段性

　　B.不均衡性

　　C.差異性

　　D.順序性

　　11.關于入的身心發展的內發論，以下說法錯誤的是( )。

　　A.強調人的身心發展是由自身的需要決定的

　　B.強調人的身心發展的順序是由人的身心成熟機制決定的

　　C.孟子屬于內發論的代表

　　D.洛克屬于內發論的代表

　　12.某學校為了對學生進行思想品德教育，組織學生觀看《我和我的祖國》等愛國主義影片，該學校采用的德育方法是( )。

　　A.實踐鍛煉法

　　B.說服法

　　C.個人修養法

　　D.陶治教育法

　　13.孟子說，“資之深，則取之左右逢其源"。這也就是人們常說的，要給學生一杯水，教師自己先得有一桶水。這是指教師應該具備( )。

　　A.學科專業知識

　　B.文化科學知識

　　C.教育理論知識

　　D.職業道德知識

　　14.關于影響師生關系因素的"教師因素”，以下說法錯誤的是( )。

　　A.教師與學生的年齡差異影響師生關系

　　B.教師的教學管理風格影響師生關系

　　C.教師對學生的態度直接影響師生關系

　　D.教師的知識、能力、人格等影響師生關系

　　15:英國政府1870 年頒布的《初等教育法》中，-方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統，另- -方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業學校。這種學制屬于( )。

　　A.單軌學制

　　B.Y型學制

　　C.雙軌學制

　　D.分支型學制

　　16.校風、教風和學風是學校文化的重要組成部分，就課程類型而言，它們屬于( )。

　　A.學科課程

　　B.活動課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　17.在一堂化學課 上，張老師運用分析模型和掛圖，幫助學生認識乙醛的分子結構。張老師采用的教學方法是( )。

　　A.練習法

　　B.作業法

　　C.演示法

　　D.實驗法

　　18.以下屬于德育中的思想教育的是( )。

　　A.國家安全意識

　　B.中華- -家親

　　C.人類命運共同體

　　D.科學發展觀教育

　　19.要從根本上解決班級管理中存在的問題，最需要做到的是( )。

　　A.確立學生的主體地位

　　B.提升民主管理的程度

　　C.訓練學生的班級管理能力

　　D.激發班級管理的活力

　　20.張;老師在教學中經常通過口頭提問和課堂作業等形式對學生的知識和能力進行及時測評:與反饋。這種教學評價屬于( ) 。

　　A.診斷性評價

　　B.相對性評價

　　C.總結性評價

　　D.形成性評價

　　21.衡量學生思想水平高低的根本標準是( )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　22. ( ) 年，馮特在德國萊比錫大學建立了心理學實驗室，標志著心理學的誕生。

　　A.1789

　　B.1879

　　C.1787

　　D.1903

　　23.下列關于感覺的說法錯誤的是( )。

　　A.剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫絕對感受性

　　B.從暗處到亮處，剛開始看不清，后來看得清，這是感覺適應

　　C.鶴立雞群是一-種感覺對比

　　D.聽到劃玻璃的聲音，心里會難受，這是聯覺的現象

　　24.具體運算階段的標志是( )的出現。

　　A.去自我中心

　　B.思維可逆

　　C.守恒

　　D.抽象概念

　　25.關于行為主義學習理論，說法錯誤的是( )。

　　A.桑代克是應用動物研究學習的第一-人

　　B.刺激泛化是與條件刺激相類似的其他刺激也能誘發其條件反應

　　C.看見路.上的垃圾后繞道走開，這是回避條件作用

　　D.掌握學習的掌握程度是80%-90%

　　26.教學目標側重知識或結果，則宜選擇( )。

　　A.發現學習

　　B.接受學習

　　C.合作學習

　　D.掌握學習

　　27.在提高知識概括成效的方法中，應用( ) 可以傳遞最有利于概括的信息。

　　A.正例

　　B.反例

　　C.變式

　　D.比較

　　28.( )是從物體正常功能的角度來考慮問題的定勢。

　　A.心理定勢

　　B.功能固著

　　C.原型啟發

　　D.醞釀效應

　　29.努力學習是為了個人名譽、地位，這種學習動機是( )。

　　A.內部動機

　　B.高尚的動機

　　C.低級的動機

　　D.直接興趣

　　30.某數學測驗，能夠較為準確地測量出學生的數學運算能力和水平，說明這個數學測驗具有較好的( )。

　　A.區分度

　　B.難度

　　C.信度

　　D.效度

　　二、多項選擇題(本題共20小題，共20分)

　　1.關于教書育人，下列表述正確的有( )。

　　A.是教師職業道德區別于其他職業道德的特點

　　B.是教師的天職

　　C.教書是目的，育人是手段

　　D.是教師和"教:書匠"區分開來的根本標準

　　2.嚴重不良行為的矯治措施主要有( )。

　　A.工讀教育

　　B.治安處罰

　　C.收容教養

　　D.拘留判刑

　　3.中世紀教會教育主要內容是三科和四學，“三科“是指( )。

　　A.幾何

　　B.文法

　　C.修辭法

　　D.辯證法

　　4.教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的基本途徑。主要表現在( )。

　　A.培養出大批能夠直接使用和操縱現代化生產工具的人

　　B.培養出大批能夠在生產工具和生產技術上不斷有所革新的人

　　C.培養出一批能夠在科學技術領域有所發現和有所發明的人。

　　D.教育通過培養領導人才，為- -定社會的組織、經濟制度服務。

　　5.關于學校教育，下列說法正確的有( )。

　　A.學校教育也是一-種影響人發展的環境因素

　　B.學校教育起主導作用源于學校教育的特殊性

　　C.學校教育對人的發展不是萬能的

　　D.學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素

　　6."出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就會變壞了。“關于這句話，下列表述正確的是( )。

　　A.這是盧梭的觀點

　　B.屬于社會本位論

　　C.屬于自然教育理論

　　D.屬于個人本位論

　　7.以下屬于影響師生關系的課堂組織環境因素的是( )。

　　A.班風

　　B.學生的人數

　　C.教室的布置

　　D.座位的排列

　　8.以下屬于當代學制發展特征的有( )。

　　A..重視學前教育，注意早期智力開發

　　B.改革高等教育，發展成人教育

　　C.初等教育入學年齡提前，義務教育年限延長

　　D.終身教育迅速發展

　　9.關于教學與教育的關系，說法正確的有( )。

　　A.教學主要是課堂教學，教育主要是課外實踐

　　B.教學與教育是交叉關系

　　C.教學與教育的關系是部分與整體的關系

　　D.教學是學校進行教育活動的一-種基本途徑

　　10.以下反映了間接經驗與直接經驗相結合這一-規律的有( )。

　　A.傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系

　　B.知與行的關系

　　C.理論!與實踐的關系

　　D.知識:與能力的關系

　　11.德育工作中貫穿長善教失原則應遵循的要求包括( )。

　　A.要"一分為二"地看待學生

　　B.發揚積極因素，克服消極因素

　　C.曉之以理

　　D.引導學生自覺評價自己，進行自我教育

　　12.以下屬于當前中小學思政課的特點的是( )。

　　A.綜合性

　　B.生活性

　　C.活動性

　　D.啟發性

　　13.以下關于了解和研究學生的方法正確的有( )。

　　A.在自然狀態下了解學生的方法是觀察法

　　B.商討式談話適合心理敏感的學生

　　C.從各個側面間接了解學生的方法是調查法

　　D.書面材料法包含了檔案資料，班級記錄日志和學生個人寫的資料

　　14.下列表述中，體現出堅守廉潔自律的要求的有( ) 。

　　A.不為校外培訓機構和他人介紹生源

　　B.不接受家-長付費的娛樂休閑活動

　　C.不利用家:長資源謀取私利

　　D.不擅自從事影響教育教學的兼職

　　15.下列關于教育心理學的發展階段的說法，錯誤的有( )。

　　A.1908年，房東岳編寫了《教育實用心理學》

　　B.20世紀20年代到50 年代末，教育心理學處于發展時期

　　C.在成熟時期，教育心理學尚未成為一門具有獨立體系的學科

　　D.在完善時期，布魯納總結了教育心理學十幾年來的成果

　　16.氣質類型中多血質的神經過程的基本特性是( )。

　　A.強

　　B.平衡

　　C.不平衡

　　D.不靈活

　　17.元認知是對認知的認知，( ) 屬于元認知策略

　　A.列提綱

　　B.計劃策略

　　C.復述策略

　　D.調節策略

　　18.關于學習遷移的理論，下列說法正確的有( )。

　　A.形式訓練說強調訓練的形式而非內容

　　B.伍德沃斯認為學:習情境和遷移情境存在共同成分時，才會產生遷移

　　C.桑代克認為產生遷移的關鍵在于兩種活動中的原理

　　D.關系轉化說是現代遷移理論

　　19.下列關于學習動機理論，表述不正確的觀點是( )。

　　A.良好的歸因是內部的、穩定的、可控的

　　B.對于避免失敗者，要鼓勵他們的成功，所以要嚴格評定分數

　　C.自我實現包括認知、審美和創造

　　D.影響自我效能感最主要的因素是歸因方式

　　20.關于測量與評價的主要類型，下列說法錯誤的有( )。

　　A.形成性評價的目的的判定學生的學業成就

　　B.智商的測定是一種標準 參照測驗

　　C.描述性評價是評價-一個人在某一領域所達成的實際成就

　　D.態度測驗是典型行為評價

　　三、判斷分析題(每小題4分,共5題，共20分)

　　1.教師職業的最大特點是示范性。

　　2.診斷性評價的目的在于對教學的總體效果進行檢驗。

　　3. 一定的組織結構是班集體形成的基礎。

　　4.學生認識到只要上課認真聽講，就會獲得他所希望的好成績，這是效能期待的體現。

　　5.微笑表示友好，點頭表示同意，這是情緒情感的適應功能。

　　四、論述題(共1題,計12分)

　　結合教育實際，論述建構主義的知識觀和學生觀。

　　五、案例題(18分)

　　齊齊是班里新轉來的一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認真學習。上課老是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，常常引發同學間的矛盾..每天總免不了給我添麻煩。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，爭取進步。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了，也能夠有好的表現了。可沒過幾天他又一如繼往。 此時我的心都快冷了，算了吧。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮。我繼續想著教育他的策略。有一天，齊齊遲到了，我問他原因，他說:“幫助一位老爺爺抬東西了"，我不但沒有批評他，反而表揚他樂于助人。教室門口有一棵新栽的小樹，我利用他樂于助人的優點委托齊齊每天給小樹澆水。他欣然答應。我立即表揚他為班級做了一件好事，并讓全班同學鼓掌感謝他。另外，在學習上我還安排班干部和其他優秀學生對她加以幫助。慢慢的，齊齊學習變好了，還改正了不良行為。

　　1.請從教師職業道德的角度分析該老師的做法。(6 分)

　　2.請指出班主任老師在教育齊齊時遵循了哪些德育原則? (6分)

　　3.請結合班主任的素質要求相關知識評析該班主任老師。(6分)

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