小學教師資格證的科目二因其考試內容多數為教育學和心理學等學科的專業知識，對于初學者而言難度較大，小編為了讓大家能更快地完成對一些知識的記憶，特整理出一些方便實用的口訣，希望能對大家有所幫助。

　　1.【知識點】20世紀以后教育的特點

　　【口訣】全民多現身。

　　【溫馨提示】20世紀以后教育特點包括：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的現代化，在考試中可以單選和簡答形式來考察，我們每一個特點抽選出一個關鍵字，即可快速掌握。

　　2.【知識點】提高記憶能力的方法

　　【口訣】明目理意精加工，組塊編碼防遺忘。

　　【溫馨提示】提高記憶能力的方法包括：

　　(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。

　　(2)理解材料的意義，少用機械記憶。

　　(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。

　　(4)運用組塊化策略，合理組織材料。

　　(5)運用多重編碼方式，提高加工質量。

　　(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

　　此知識屬于簡答題常考考點，我們可以從每句話中提取代表性的關鍵詞，即可得出朗朗上口的口訣啦。

　　3.【知識點】內發論代表人物

　　【口訣】孟子復活為高歌。

　　【溫馨提示】關于人的身心發展動因，內發論和外鑠論的代表人物常在單選題中出現，其中內發論強調人的身心發展源于人自身的內在需要，身心發展順序也是由身心成熟機制決定的，強調遺傳在身心發展中起到決定性作用。常見內發論代表人物可以用這樣的口訣來表述：孟子(孟子)復(弗洛伊德)活(霍爾)為(威爾遜)高(高爾登)歌(格賽爾)。

　　當然我們不僅要知其然，能夠把口訣和人物聯系起來，還要知其所以然，也就是了解為何上述人物屬于內發論。

　　(1)孟子：提出“仁義禮智非由外鑠我也，我固有之。”意思是仁義禮智并非外部強加給我們的，我們心中本來就擁有這些。

　　(2)弗洛伊德：認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發展的根本動因，本能自然是內在的需要了。

　　(3)霍爾：提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”屬于遺傳決定論。

　　(4)威爾遜：提出“基因復制”，基因自然屬于內在。

　　(5)高爾登：被稱作遺傳決定論的鼻祖，是“優生學”代表人物。

　　(6)格賽爾：提出“成熟勢力說”，認為成熟機制對人的發展起決定作用。

　　4.【知識點】外鑠論代表人物

　　【口訣】外出尋找落花生。

　　【溫馨提示】外鑠論強調人的身心發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人影響和學校教育等。常見外鑠論代表人物可以用這樣的口訣來表述：外(外鑠論)出尋(荀子)找落(洛克)花生(華生)。

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