1.能知道人工智能在工業、農業、醫療衛生及安全保衛等行業的應用。

　　2.通過小組討論、引導提問等方法知道人工智能的應用領域，提高思考學習、合作交流的能力。

　　3.通過本節課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能的廣泛影響。

　　二、江西教師資格教案模板重難點

　　【重點】人工智能的應用。

　　【難點】人工智能的應用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　播放阿里ET工業大腦的圖片和視頻。

　　提出問題：猜猜其中運用了我們之前學過的哪類技術?【人工智能】

　　教師總結：看來同學們在課下對人工智能技術有一定的了解。人工智能技術現如今已經初具規模并且也已經有了較多的應用，那么具體都在哪些方面有應用呢?今天我們就來分領域了解一下人工智能的應用。

　　(二)新課講授

　　教師講解：阿里ET工業大腦是人工智能技術在工業領域的應用，除此之外還有其他工業領域應用的例子嗎?

　　1.人工智能在工業中的應用

　　教師講解：工業機器人在工業生產中已經可以代替人做某些單調、重復的長時間作業，或從事危險、惡劣環境下的作業。

　　多媒體展示上海洋山深水港的紀錄片，請學生同桌兩人為一小組討論三分鐘并回答以下問題：

　　(1)什么是上海洋山深水港的“大腦”，什么是“神經”?【全自動化碼頭智能生產管理控制系統是洋山深水港的“大腦”，它與上海港各大數據信息平臺銜接，提供智能的生產計劃模塊、實施作業調度系統及自動監控調整等功能。智能控制系統是洋山深水港的“神經”】

　　(2)能試著舉出其他人工智能應用在工業的例子嗎?【機器能夠自己進行診斷，找到哪里產生了問題，原因是什么，同時還能夠根據歷史維護的記錄或者維護標準，告訴我們如何解決故障，甚至讓機器自己解決問題、自我恢復】

　　教師總結：人工智能除了能夠收集設備運行的各項數據(如溫度、轉速、能耗情況、生產力狀況等)，并存儲數據以供二次分析，對生產線進行節能優化，提前檢測出設備運行是否異常，同時提供降低能耗的措施。

　　2.人工智能在農業中的應用

　　教師講解：人工智能除了能在工業上大展身手，在農業中也有出色的表現。

　　多媒體展示病蟲害自動監測平臺的圖片和視頻。

　　提出問題：

　　(1)視頻中的害蟲監測平臺都展示了什么內容呢?【農民為農作物拍照，將照片上傳到病蟲害自動檢測與預警系統，系統通過圖像識別，識別出破壞農作物的病蟲害，找出對應的措施和方法，幫助農民進行相應的處理】

　　(2)害蟲監測平臺使用了哪項人工智能技術呢?【機器視覺】

　　(3)智能化農業有何優勢呢?【智能化農業指利用信息技術結合設施、設備來指導農業預測、實施生產等】

　　教師總結：人工智能在農業領域中的應用，主要為以下三個方面，一是提高土地等自然資源的有效利用，二是提高機器的生產效率以達到自動化，三是在農業和食品生產建立人工智能。

　　3.人工智能在醫療衛生中的應用

　　教師提出問題：除了農業領域，有些醫院現在已經引入了患者診療電子檔案，這是為什么呢?【方便使用智能機器人展出患者的病例依據】

　　布置任務：學生四人一組討論人工智能在輔助診療、疾病預測和醫療影像輔助診斷方面有哪些用處。

　　教師總結：在輔助診療方面，可以有效提高醫療人員工作效率，提升一線全科醫生的診斷治療水平。在疾病預測方面，借助大數據技術可以進行疫情監測，及時有效地預測并防止疫情的進一步擴散和發展。在醫療影像輔助診斷方面，智能化的影像判讀系統對特征進行提取和分析，為患者預前和預后的診斷和治療提供評估方法和精確診療決策，節約了人力成本。

　　4.人工智能在安全保衛行業中的應用

　　教師講述利用“天網”英國記者面部照片成為“嫌疑人”后很快被“抓獲”的事例。

　　提出問題：這是人工智能應用在哪個領域?【安全保衛】

　　教師總結：人工智能在安全保衛領域也有涉獵，為我們的社會安穩添加了保障。

　　(三)鞏固提高

　　提出問題：人工智能的應用在醫療衛生方面除了我們講過的，還有沒有別的應用呢?【輔助手術或者患者照護的自動設備，即各種機器人;醫療機構的管理;新藥研發】

　　點評要點：生活經驗豐富，善于觀察等。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問人工智能應用的領域及其例子，學生說出人機交互等領域及其相關實例。

　　作業：查一查人工智能在其他領域有什么具體的應用。

　　四、江西教師資格教案模板板書設計