1.幼兒園的重要任務之一是( ).

　　A.要滿足家長個人的興趣和愛好

　　B.要促進家長身心的健康發展

　　C.要為家長參加工作、學習提供便利條件

　　D.要為家長留下單獨生活的時間和空間

　　2.幼兒教育的中心任務是( ).

　　A.促進幼兒健康成長

　　B.確保幼兒心理健康

　　C.全面促進幼兒素質和諧發展

　　D.使幼兒獲得一定的知識

　　3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑,不注意利用各環節的教育價值,這種做法違反了( ).

　　A.發揮一日生活的整體功能原則

　　B.重視年齡特點和個體差異原則

　　C.尊重兒童原則

　　D.實踐性原則

　　4.《幼兒園工作規程》規定,幼兒園每日戶外活動時間不得少于( ).

　　A.3小時

　　B.0.5小時

　　C.1小時

　　D.2小時

　　5.幼兒智力發展的核心部分是( ).

　　A.觀察力

　　B.注意力

　　C.思維力

　　D.想象力

　　6.幼兒德育目標的入手點是( ).

　　A.思維

　　B.想象

　　C.任務

　　D.情感

　　7.創設幼兒園環境時應考慮不同地區、不同條件幼兒園的實際情況.岡地制宜,因陋就簡,這體現了( )原則.

　　A.開放性

　　B.經濟性

　　C.發展適宜性

　　D.參與性

　　8.教師在創設幼兒園環境中的重要作用是( ).

　　A.指導者、引導者

　　B.控制者

　　C.組織幼兒參與環境創設

　　D.準備環境、控制環境、調整環境

　　9.國內外許多研究證明,兒童在學前階段通過教育已經能夠認識一定數量的字了,所以至少在學前班可以進行"小學化"的識字教育.這種做法( ).

　　A.有道理,通過提前識字可以促進兒童的發展

　　B.違背"發展適宜性原則",不應該這么做

　　C.在條件好的城市幼兒園大班可行

　　D.可行,因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位,提高自信心

　　10.下列選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是( ).

　　A.家長望子成龍的心態

　　B.幼兒的興趣

　　C.師資力量薄弱

　　D.辦學條件差

　　二、簡答題(共4題,每題6分.共24分)

　　1.什么是早期教育?

　　2.簡述幼兒德育的目標及其內容.

　　3.簡述幼兒游戲的內涵.

　　4.簡述幼兒教育的意義.

　　三、論述題(共2題,每題12分.共24分)

　　1.試分析角色游戲的教育價值,并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項.

　　2.什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項?

　　四、材料分析題(第1題15分.第2題17分,共32分)

　　1.在幼兒園中,教師要學會與幼兒溝通.比如,要熟記每個幼兒名字,這樣幼兒會感到非常親切,對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當,最好能引發幼兒的好奇心;與幼兒交談時,語言要簡單明確,容易被幼兒接受;說話的態度要友善.比如:"我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會喜歡.""你這一次比上一次說得更清楚了."在交流的時候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋.現實生活中,有的老師能靈活運用其交流技能,有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱.

　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發,談談教師如何與幼兒實現有效的溝通.

　　2.軍軍是個有思想、有個性的小朋友,老師剛與他接觸時覺得難溝通,幾乎無從下手,但是經過幾天觀察,發現他其實很聰明,一遇到新鮮事就會發問,原來他的好奇心這么強,而且他與小朋友相處挺好的.可是,他就是不愿意上課.上第一節課時,他的興趣不大,只坐了幾分鐘.上第二節課時,老師課前與小朋友做了3個游戲,這吸引了他的注意力,也過來加入到隊伍中.這時老師表揚了他,還給他貼上了五角星,他非常高興,老師又告訴他:"你以后好好上課,我每節課給你貼小星星."那天放學以后,老師就表揚了他,在班上給他做了值日生.他的興趣馬上高漲起來.后來,老師與他成為了"好朋友".下課時他會與老師玩耍、聊天.現在也愿意上課了,而且有時還提出好多問題.小朋友和老師都夸他進步大,也都越來越喜歡他了.

　　請談談教師與幼兒溝通時應注意的問題是什么?

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.C[解析]幼兒園承擔著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學習提供便利條件的雙重任務.

　　2.C[解析]發展包括身體和心理兩個方面,二者必須協調發展.幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發展,將全面促進幼兒素質和諧發展作為其中心任務.

　　3.A[解析]題中所述割裂了各活動之間的聯系,沒有發揮其整體教育功能.

　　4.D[解析]幼兒園應保證幼兒每天至少有2小時的戶外活動時間.

　　5.C[解析]思維力是幼兒智力發展的核心部分.

　　6.D[解析]幼兒德育的目標強調從情感人手,符合幼兒品德形成和發展的規律,符合幼兒的年齡特征.

　　7.B[解析]在創設幼兒園環境時,根據不同地區的經濟發展狀況,把錢花在刀刃上,花在有利于幼兒發展的方面,而不能盲目攀比,追求形式,要少花錢多辦事,這體現了經濟性原則.8.D[解析]準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用.

　　9.B[解析]發展適宜性原則是美國幼兒教育協會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐.它當時主要是針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育"小學化"等傾向而提出來的.幼兒園在很早就對幼兒進行正規學術培養的做法是錯誤的,大量的研究發現,幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發性學習,而不是這種"小學化"教學.

　　10.B[解析]學前教育小學化傾向的原因不包括幼兒的興趣.

　　二、簡答題

　　1.[答案要點]早期教育:是指為全面提高嬰兒素質而進行的基礎教育,它不僅指早期智力的啟蒙與開發,還包括其身體素質的提高,品德的培養與性格的陶冶.

　　2.[答案要點]幼兒德育是道德教育的起始階段,是根據幼兒身心發展的特點和實際情況,對幼兒實施的品德教育.

　　幼兒德育的目標是:萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格.幼兒德育的目標強調從情感人手,符合幼兒品德形成和發展的規律,符合幼兒的年齡特征.

　　幼兒品德教育的內容主要包括發展幼兒社會性與發展幼兒個性兩個方面.

　　3.[答案要點]游戲是幼兒的基本活動,其內涵主要包括以下幾方面:

　　(1)游戲是幼兒最喜愛的活動,是幼兒生活的主要內容.(2)游戲是幼兒對生長的適應,符合幼兒身心發展的特點.(3)游戲是幼兒的自發學習.

　　4.[答案要點](1)促進幼兒生長發育,提高身體素質.

　　(2)開發幼兒大腦潛力,促進智力發展.

　　(3)發展幼兒個性,促進人格的健康發展.

　　(4)培育幼兒美感,促進想象力、創造性的發展.

　　(5)幼兒個體的發展對其所處的社會也會產生效益.

　　三、論述題

　　1.[答案要點]角色游戲是創造性游戲的一種,是根據兒童身心發展的需要而產生的.通過角色游戲,幼兒生動、創造性的展現現實生活.

　　(1)角色游戲的教育價值

　　①對兒童社會性發展的價值.角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎上進行的.通過對扮演角色的認識,兒童可以體會到這些角色的行為特點,認識人與人之間的交往關系,在角色游戲中需要兒童相互協商分配角色,開展游戲,這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機.

　　②對兒童情緒發展的價值.這主要體現在以下幾個方面:

　　a.在角色游戲中兒童重現那些愉快和溫暖的經歷.

　　b.在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感.

　　c.通過角色游戲兒童可以滿足其控制環境的欲望.

　　③對兒童認知發展的價值.

　　(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的注意事項

　　①豐富兒童的知識經驗.

　　②尊重兒童的意愿.

　　③在游戲中善于觀察兒童的表現,進行個別教育.

　　④根據兒童游戲情況,參與到游戲中,促進兒童游戲情節的發展.

　　2.[答案要點]結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料,經過手的創造來反映周圍現實生活的游戲.

　　教師在指導結構游戲時應注意的事項主要有:

　　(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料.

　　(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能.

　　(3)處理好主導和主體的關系.

　　(4)重視結構游戲的過程,而不僅僅是游戲的成品或結果.

　　(5)培養兒童正確對待游戲材料,教給兒童收放材料的方法,養成良好的整理習慣.

　　四、材料分析題

　　1.[答案要點]從這個案例可以看出,幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通,需要具備相應的知識與能力,包括教育學、心理學、生理學等知識,以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等.其中,溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要.

　　教師與幼兒的溝通主要有兩個方面,非言語溝通與言語溝通.

　　(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等.教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全.教師可以參與到幼兒的活動中,對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗.

　　(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談.個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑.它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上,具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧.教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得較好的效果.

　　幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通,除教師要與幼兒平等交流以外,還需要掌握一些技能:①引發交談的技能.教師要善于抓住時機、創造氣氛,發現幼兒感興趣的話題,將幼兒自然吸引過來.比如:"你能把你的想法告訴老師嗎?"

　　②傾聽的技能.用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問,讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心.利用目光接觸是比較好的積極反饋方式.

　　③擴展談話和結束交談的技能.教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去.同時,也要在適當時候結束談話,讓幼兒表現出滿足感.比如:"老師還有點事情要去做,咱們下一次再好好談談好嗎?"

　　④面向全體,注意個體差異.針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通,多鼓勵、多傾聽,有效刺激幼兒交談.比如:"你這一次比上一次說得更清楚了."

　　2.[答案要點]教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面.

　　(1)注意傾聽.教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話,在傾聽時,教師要有耐心,還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義.

　　(2)注意身體姿勢.一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時,會注意自己的聲音、姿態以及運用和強調的詞語.

　　(3)語言的表達要簡明,易于理解.

　　(4)在與孩子溝通的時候,教師可以表達自己的思想和情緒,使幼兒了解教師的想法,如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響小朋友們聽故事.教師可以說:"當聽我講故事時打擾別人,別的小朋友都難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望."教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法,使幼兒比較容易接受,其效果要比單純的壓制和責備好得多.