1.學(xué)校教育始于( ).

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　2.俄國教育心理學(xué)的奠基人是( ).

　　A.卡普杰列夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.烏申斯基

　　D.布隆斯基

　　3.在教育心理學(xué)看來,( )不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容.

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.評價/反思過程

　　4.下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?( )

　　A.發(fā)展性研究

　　B.應(yīng)用性研究

　　C.預(yù)測性研究

　　D.評價性研究

　　5.下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本方法?( )

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實驗法

　　D.系統(tǒng)法

　　6.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式,中學(xué)以后可進行抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點.

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( ).

　　A.嘗試一錯誤說

　　B.認知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　8.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是( ).

　　A.男優(yōu)于女

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等

　　9.下列策略中不屬于精細加工策略的是( ).

　　A.舉例

　　B.類比

　　C.提問

　　D.畫線

　　10.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?( )

　　A.強迫性洗手

　　B.強迫性計數(shù)

　　C.刻板的儀式性動作

　　D.強迫性自我檢查

　　11.小學(xué)課外活動的基本特點是( ).

　　A.自愿性

　　B.強制性

　　C.規(guī)范性

　　D.隨意性

　　12.在主題教育活動中,在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于( ).

　　A.群眾性紀念日

　　B.民間傳統(tǒng)節(jié)日

　　C.專題教育活動

　　D.革命傳統(tǒng)教育活動

　　13.班級管理目標中,貫穿班級管理始終的中心和主題是( ).

　　A.目標項目

　　B.目標值

　　C.目標方針

　　D.目標設(shè)想

　　14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成,這是( )的理論.

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　15.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程稱為( ).

　　A.教學(xué)測驗

　　B.教學(xué)評價

　　C.教學(xué)測量

　　D.教學(xué)鑒定

　　二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

　　1.簡述我國小學(xué)管理的基本方法.

　　2.怎樣設(shè)計研究方案?

　　3.小學(xué)生的衛(wèi)生保健應(yīng)該注意哪些方面?

　　4.簡述課堂教學(xué)的常用方法.

　　5.簡述開展好課外活動的基本要求.

　　三、材料分析題(本大題共2小題,每小題l0分,共20分)

　　1.在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學(xué)進行調(diào)查盼結(jié)果顯示,半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動,有的學(xué)生連清掃校園也不愿意參加,甚至連日常的值日也會讓別人代勞,有高達20%的學(xué)生讓別人給自己洗衣服,家長不在時自己就吃不上飯.在長嶺縣調(diào)查顯示,有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當(dāng)少先隊中隊委員;有的花錢更改考試分數(shù).

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生追求高消費,花錢大手大腳,浪費驚人.一些小學(xué)生一個月的零花錢高

　　達幾百元,過生日也要到飯店去大辦酒席.江源縣在14所中小學(xué)調(diào)查了解到,中學(xué)生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范,而崇拜明星的卻高達34.7%.

　　針對青少年思想道德存在的問題,調(diào)查采訪時不少人士認為,加強青少年思想道德教育已

　　經(jīng)刻不容緩.

　　結(jié)合以上材料談?wù)勀銓訌娦W(xué)生思想道德教育的一些看法和建議.

　　2.《江蘇省學(xué)前教育條例》日前經(jīng)江蘇省第十一屆人大常委會第二十六次會議表決通過,并將于2012年3月1日正式生效.條例明確規(guī)定,"禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運算訓(xùn)練、外語認讀拼寫訓(xùn)練"等違背幼兒成長規(guī)律的教育行為,對違背上述規(guī)定的,縣級以上地方人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)依法予以處理.

　　結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律特點,試述該規(guī)定的合理性.

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共l小題,共20分)

　　材料一:

　　材料二:

　　威尼斯的小艇

　　威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車.

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟.船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇.

　　我們坐在船艙里,皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般.小艇穿過一座座形式不同的石橋.我們打開窗簾,望望聳立在兩岸的古建筑,跟來往的船只打招呼,有說不完的情趣.

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好.行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂.不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去.遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能作急轉(zhuǎn)彎.兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好.

　　商人夾了大包的貨物,匆匆地走下小艇,沿河做生意.青年婦女在小艇里高聲談笑.許多孩子由保姆伴著,坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣.莊嚴的老人帶了全家,夾了圣經(jīng),坐著小艇上教堂去做禱告.

　　半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇.簇擁在一起的小艇一會兒就散開了,消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和告別的聲音.水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃.高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上.靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了.

　　請在上述材料中任選其一,就課堂教學(xué)目標及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計.

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài).從西周以后,出現(xiàn)"國學(xué)"和"鄉(xiāng)學(xué)",這是比較完備的學(xué)校教育制度.說明在西周之前很長一段時間,學(xué)校教育就誕生了.

　　2.C【解析]1868年,俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為"俄國教育心理學(xué)的奠基人".

　　3.C【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會性的發(fā)展,對學(xué)生認知發(fā)展有積極作用,因此它是課堂管理研究的重要范疇.

　　4.B【解析】根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究.按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究.

　　5.D【解析】略.

　　6.D【解析】每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同,因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同,體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征.

　　7.A【解析】桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說.

　　8.B【解析】略.

　　9.D【解析】畫線屬于復(fù)述策略.

　　10.D【解析】略.

　　11.A【解析】課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動,其基本特點在于學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性.

　　12.A【解析】略.

　　1 3.C【解析】略.

　　14.D【解析】成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機,這一理論的代表人物是阿特金森.

　　15.B【解析】題干為教學(xué)評價的定義.

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)行政方法.這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力,通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響,按行政系統(tǒng)進行管理的方法.

　　(2)法律方法.這是指運用法律這種由國家機關(guān)制定或認可并受國家強制力保證實施的行為規(guī)范來進行管理的方法.

　　(3)教育方法.這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育,從真理性方面啟發(fā)人們的理想,使之成為人們行動的動機,從而為實現(xiàn)學(xué)校目標而自覺努力的方法.

　　(4)經(jīng)濟方法.即物質(zhì)效益的方法,是指把物質(zhì)作為激勵動力,按照經(jīng)濟規(guī)律的要求,運用經(jīng)濟手段來實施管理.

　　(5)學(xué)術(shù)方法.這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進行管理時運用的方法.對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段,而應(yīng)貫徹"百花齊放,百家爭鳴"的方針.

　　2.【答案要點】設(shè)計研究方案,主要做好以下幾個方面的工作:

　　(1)確定研究類型和方法.研究者要根據(jù)研究目的和課題內(nèi)容的性質(zhì),確定研究的類型,如基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、定性研究、定量研究等.教育研究的具體方法也很多,如歷史法、調(diào)查法、比較法、實驗法等,研究者需要根據(jù)課題的類型確定采用哪一種或哪些研究方法.

　　(2)選擇研究對象.為了揭示教育現(xiàn)象與過程的發(fā)展規(guī)律,選取的研究對象必須具有典型意義.在研究對象的全體數(shù)量很大的情況下,必須通過科學(xué)的方法選取有代表性的研究樣本.

　　(3)分析研究變量.一個具體的研究課題,往往涉及多個變量及其相互關(guān)系,即多因多果.

　　因此,在設(shè)計研究方案時,研究者必須依據(jù)研究目的,詳細列出研究所涉及的所有變量,分析其中的關(guān)系狀態(tài),確定和選擇研究過程中需要關(guān)注的變量.

　　(4)形成研究方案.要對研究的各項主要工作進行合理的安排.研究方案的形成,標志著研究方案的設(shè)計基本結(jié)束.

　　3.【答案要點】(1)保持正確姿勢,組織適當(dāng)?shù)捏w育活動和體力勞動.

　　(2)保護牙齒,培養(yǎng)兒童良好的用餐習(xí)慣.

　　(3)眼和耳的衛(wèi)生保健.

　　(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣.

　　(5)注意用腦衛(wèi)生.

　　4.【答案要點】(1)講授式的教學(xué)方法.講授式的教學(xué)方法主要指教師主要運用語言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識,傳播思想觀念,發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的智力.具體實施形式:講解教學(xué)方法;談話教學(xué)方法;討論教學(xué)方法;講讀教學(xué)方法;講演教學(xué)方法.

　　(2)問題探究式教學(xué)方法.問題探究式教學(xué)方法主要指教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題,在教師組織和指導(dǎo)下,通過學(xué)生比較獨立的探究和研究活動,探求問題的答案而獲得知識的方法.具體實施形式:問題教學(xué)法;探究教學(xué)法;發(fā)現(xiàn)教學(xué)法.

　　(3)訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法.訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法是指通過課內(nèi)外的練習(xí)、實驗、實習(xí)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實踐性活動,使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力.

　　(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法.現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同,可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等.

　　5.【答案要點】開展好課外活動,要求:

　　(1)要有明確的目的性和計劃性.組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的,落實小學(xué)教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求,目標的確定要明確、具體.

　　(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩,富有吸引力.要使學(xué)生自愿參加課外活動,就要使活動本身具有吸引力.吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣,能符合學(xué)生的各種興趣和需要.

　　(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神.課外活動是學(xué)生的自主性活動,因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性.

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點】(1)分析這種情況產(chǎn)生的原因:一是由于社會不良風(fēng)氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產(chǎn)生了消極影響,極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風(fēng)氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成.二是學(xué)校、家庭德育教育的缺失或不足,讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地.目前,重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴重,很多家長對子女溺愛有加,教育不足.

　　(2)闡述思想道德教育的重要性與迫切性:就學(xué)校而言,應(yīng)真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上,把德育擺在素質(zhì)教育的首位.同時針對不斷出現(xiàn)的新情況,與時俱進地創(chuàng)新教育的方法;在家庭教育方面,要不斷提高家長素質(zhì),使家長用正確的教育思想和科學(xué)的方法教育孩子,克服溺愛、粗暴等錯誤做法,改掉不良習(xí)慣,在教育子女中起到示范的作用.與此相配合,社會要充分利用各種教育資源,為青少年提供課余的活動場所,開展積極的主題教育活動,在潛移默化中,培養(yǎng)青少年健全的人格.

　　2.【答案要點】人的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律,這些規(guī)律制約著我們的教育工作.遵循這些規(guī)律,利用這些規(guī)律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,則可能事倍功半,甚至挫傷學(xué)生.

　　(1)身心發(fā)展的順序性.個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序,身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序.

　　(2)身心發(fā)展的階段性.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的階段性.

　　(3)身心發(fā)展的不平衡性.個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面,首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的.

　　(4)身心發(fā)展的互補性.互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系,它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償.互補性也存在于心理機能與生理機能之間.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用,幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺,使身心依然得到發(fā)展.

　　(5)個體身心發(fā)展的個別差異性.個體差異性在不同層次上都存在.從群體的角度看,首先表現(xiàn)為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別.其次,個別差異表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面.其中有些是發(fā)展水平的差異,有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異.

　　根據(jù)以上規(guī)律的總結(jié),我們可知違背兒童身心發(fā)展規(guī)律而進行幼兒園小學(xué)化對兒童身心發(fā)展都有不利影響.

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　【參考設(shè)計】略.