在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均五分。

　　1.語言活動中，吳老師發現凱凱正在撥前面一個女孩子外衣上的絨毛，此時吳老師恰當的做法是( )。

　　A. 停止教學，點名批評B. 停止教學，當眾罰站

　　C. 繼續教學，不予理睬D. 繼續教學，微笑提醒

　　2. 在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是( )。

　　A. 聽故事B. 洗手入廁

　　C. 與同伴一起游戲D. 學習10以上的加減法

　　3. 繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當的做法是( )。

　　A. 批評飛飛的畫不合常理B. 耐心地詢問飛飛的想法

　　C. 替飛飛把太陽涂成紅色D. 要求飛飛重新畫紅太陽

　　4. 每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，從此老師應該( )。

　　A. 引導小虎仔細思考B. 安排小虎多做作業

　　C. 批評小虎思考不認真D. 對小虎舉手置之不理

　　5. 聯合國《兒童權利公約》規定，對兒童的養育與發展富有首要責任的是( )。

　　A. 聯合國兒童權利委員會B. 父母或法定監護人

　　C. 國家D. 幼兒園

　　6. 《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010~2020年)》提出重要發展農村學前教育。下列措施中不正確的是( )。

　　A. 擴大農村學前教育資源B. 著力保證留守兒童入園

　　C. 著力保證農村幼兒園現有規模D. 發揮鄉鎮幼兒園示范作用

　　7. 某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法( )。

　　A. 正確，有助于幼兒學習知識B. 正確，有助于提升教學質量

　　C. 不正確，幼兒園不能組織教學活動D. 不正確，幼兒園以游戲為基本活動

　　8. 教師梁某因曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為( )。

　　A. 院長B. 幼兒園

　　C. 書記D. 教育行政部門

　　9. 教師王某經常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法( )。

　　A. 不合法，侵犯了幼兒受教育權B. 不合法，侵犯了幼兒的榮譽權

　　C. 合法，教師有管理幼兒的權利D. 合法，教師有教育幼兒的權利

　　10. 幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為( )。

　　A. 不正確，教師不得在幼兒園抽煙B. 不正確，教師只能再辦公室抽煙

　　C. 正確，教師有抽煙的權利D. 正確，教師休息時可以抽煙

　　11. 幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是( )。

　　A. 幼兒園B. 車主

　　C. 陽陽的監護人D. 車主和幼兒園

　　12. 在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業培訓，該做法( )。

　　A. 合法，幼兒園有選派培訓學員的權利B. 合法，幼兒園有管理教學事務的權利

　　C. 不合法，侵犯了教師進修培訓的權利D. 不合法，侵犯了教師的教育教學權利

　　13. 骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆，閔老師應該( )。

　　A. 嚴格待生，專注教學B. 保持個性，堅持自我

　　C. 注重反省，調適自我D. 迎合同事，搞好關系

　　14. 每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執行，這體現了王老師注重( )。

　　A. 團結協作B. 教學創新

　　C. 終身學習D. 循循善誘

　　15. 小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜查小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法( )。

　　A. 錯誤，應當充分尊重信任小剛B. 錯誤，應搜查所有幼兒的口袋

　　C. 錯誤，應避免當眾對小剛搜查D. 錯誤，應該通知家長之后再搜

　　16. 李老師一個學期對父親是副鄉長的小壯家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法( )。

　　A. 符合主動聯系家長的要求B. 有違平等待生的要求

　　C. 符合因材施教的教育要求D. 有違嚴慈相濟的要求

　　17. 下列選項中，不屬于天然光源的是( )。

　　A. 陽光B. 月光

　　C. 激光D. 星光

　　18. 下列太陽系行星中，已證實擁有衛星最多的是( )。

　　A. 地球B. 木星

　　C. 水星D. 火星

　　19. 文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發生的朝代是( )。

　　A. 漢朝B. 晉朝

　　C. 唐朝D. 宋朝

　　20. 下列作品中，不屬于高爾基“自傳三部曲”的是( )。

　　A. 《童年》B. 《在人間》

　　C. 《母親》D. 《我的大學》

　　21. 下列這首古代詩歌的作者是：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”( )。

　　A. 白居易B. 賈島

　　C. 歐陽修D. 袁牧

　　22. 《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是( )。

　　A. 孔融B. 馬融

　　C. 符融D. 祝融

　　23. 下列人物中相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是( )。

　　A. 孔子 B. 老子

　　C. 孟子D. 荀子

　　24. 下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是( )。

　　A. 橫笛B. 風笛

　　C. 簫D. 塤

　　25. “梁山伯和祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現過相關的題材，何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是( )。

　　A. 粵劇B. 豫劇

　　C. 川劇D. 越劇

　　26. 在WORD中，不能操作實現的是( )。

　　A. 在頁眉中插入日期B. 建立奇偶內容不同的頁眉

　　C. 在頁眉中插入分頁符D. 在頁眉中插入剪貼畫

　　27. 在PowerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是( )。

　　A. 項目清單B. 兩欄文本

　　C. 標題幻燈片D. 空白

　　28. 下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是( )。

　　A. 童星-明星B. 黨員-教師

　　C. 軍人-軍官D. 幼兒-青年

　　29. 4個杯子中各寫著一句話。第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中有一句真實，則可以確定的是( )。

　　A. 所有的杯子中都是酸性溶液B. 第二個杯子中是礦泉水

　　C. 所有杯子中都不是酸性溶液D. 第三個杯子中式蒸餾水

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題

　　30. 材料

　　班上的幼兒總記不住飯后漱口。一天早上，劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。 孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”、“那個杯子里的水里有東西了。”劉老 師問：“這些臟細原來藏在哪兒呀?”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”、“藏在舌頭底下”、“粘在牙上的”、“藏在牙縫里的。“劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

　　午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞。” 這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子們指著杯子問：“這是什么呀?真臭。”原來漱口水已經變臭了， 這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚訝，問道：“大家想一想，這些東西如果在嘴里會怎么樣?”有的孩子說“也會變得這樣臭，生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

　　請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)

　　31、材料

　　性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯系家長，借家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養成良好的午睡習慣，可總是收效不大。

　　經過觀察，黃老師發現馨馨不好運動，到午睡時仍然精神飽滿，不覺疲意。于是，黃老師調整策略。首先，増加馨馨的運動量，如：戶外運動后引導她跑幾圈，跑完后發給金牌;讓她和運動量大的小朋友一起游戲、 玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧!”等她睡著后，在她枕頭下藏著一個小紅花，等她醒來，給她一個驚喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了!

　　問題：

　　請從教師職業道德的角度，評析黃老師的教育行為。(14分)

　　32. 材料

　　在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復無變化，作品就必然單調枯燥;只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

　　重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其它構成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

　　歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”;每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復;而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步：在時間持續的同時，空間也連續著“流動”，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色，輪廊、光影，卻都在不斷地改變著;一個接一個新的畫面出現在周圍千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

　　翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要的作用。

　　(摘編自梁思成《千篇一律與干變萬化》)

　　問題：

　　(1)請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。(4分)

　　(2)簡要分析背景故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33. 閱讀下面材料，根據要求作文

　　著名教育家張伯苓十分注重學生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發現有個學生手手指被香煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣， 俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓面対學生的責難，歉意地笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙取來，當眾銷毀，還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

　　要求：

　　請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　一、選擇題。(本答題共29小題，每題2分，共58分)

　　1.D。【解析】教學過程中，教師處理課堂突發事件時，應該以尊重幼兒為前提。本例中，老師在不影響課堂的情況下，微笑地提醒幼兒注意聽課，是最合適的行為。

　　2.D。【解析】游戲是幼兒教育的主要形式。幼兒園教育的工作原則之一是：以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。另外，幼兒園和小學應密切聯系，相互配合，但絕不是要把小學的課程內容拿到幼兒園來學習。本題中“學習10以內的加減法”屬于小學知識，違背了幼兒身心發展規律。

　　3.B。【解析】素質教育要求培養具有創新精神的幼兒。教師在教學過程中，要鼓勵幼兒有新的想法，并鼓勵實踐。本題中，教師可以通過耐心的溝通，來了解幼兒的真實想法。

　　4.A。【解析】考查考生對因材施教的認識，教師順應孩子天性，針對其氣質類型采取培養教育策略，讓其揚長避短，全面發展，健康快樂地生活成長。面對小虎喜歡回答，卻總是錯誤的情況，老師應該表揚其積極回答，但鼓勵其仔細思考。

　　5.B。【解析】《兒童權利公約》第十八條，父母、或視情況而定的法定監護人對兒童的洋芋和發展負有首要責任，兒童的最大利益將是他們主要關心的事。

　　6.C。【解析】《國家中長期改革與發展規劃綱要(2010~2020年)》第二部分幼兒教育階段的發展任務--重點發展農村學前教育：努力提高農村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園。發揮鄉鎮中心幼兒園對村幼兒園的師范指導作用。

　　7.D。【解析】《幼兒園工作規程》第四章幼兒園的教育地二十五條規定，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

　　8.B。【解析】根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等法規關于保護教師合法權益的規定，申訴人一般指教師，被申訴人是指

　　9.A。【解析】受教育權是幼兒的一項基本權利。《教育法》第9條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”王老師讓班里的幼兒在活動室外罰站，侵犯了幼兒的受教育權。

　　10.A。【解析】《幼兒園工作規程》第十五條規定，幼兒園內嚴禁吸煙。

　　11.D。【解析】陽陽被撞事件，負主要責任的應該是電動車車主，由于陽陽是在幼兒園活動期間溜出去的，幼兒園也要承擔部分責任。

　　12.C。【解析】《教師法》第七條第六款規定，教師享有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。學校應該采取各種措施，保證教師進修培訓的權利，以提高教師的素質，促進教育事業的發展。

　　13.C。【解析】幼兒教師應該有良好的心理素養。幼兒教師的工作性質使得其情緒波動會直接影響幼兒，因此，教師在任何時候都應以積極穩定的情緒狀態投入教育活動中。

　　14.C。王老師每年制定讀書計劃并嚴格執行，說明王老師有終身學習意識。

　　15.A。【解析】幼兒作為公民有人身自由權，任何人不能隨便搜查幼兒身體。另外，教師應該充分信任尊重幼兒。

　　16.B。【解析】教師公正是一個至關重要的職業道德范疇。教師應該一視同仁，平等對待，不以幼兒的家庭、相貌及教師的個人喜歡為標準。

　　17.C。【解析】光源分自然光源和人造光源，只有激光是人類科技產物。

　　18.C。【解析】地球只有一顆自然衛星--月球;木星擁有67;水星沒有衛星;火星擁有兩顆自然衛星。

　　19.C。【解析】唐貞觀14年(640)，唐太宗李世民封李氏為文成公主，唐貞觀15年(641)遠嫁吐蕃，成為吐蕃贊普松贊干布的王后。

　　20.C。【解析】高爾基“自傳三部曲”包括《童年》、《在人間》、《我的大學》。

　　21.B。【解析】《尋隱者不遇》是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。

　　22.A。【解析】三字經中“融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。”此處融指孔融。

　　23.A。【解析】《春秋》：即《春秋經》，又稱《麟經》或《麟史》，中國古代儒家典籍“六經”之一。第一部華夏民族編年史兼歷史散文集。作為魯國的編年史，由孔子修訂而成。

　　24.B。【解析】風笛，流行于歐洲各國的一種民間樂器，風笛屬管樂器。

　　25.D。【解析】何占豪和陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》是依據越劇創作的。

　　26.C。【解析】WORD中，頁眉中可以插入日期、剪貼畫、圖片，還可以設置奇偶頁頁眉內容不同，但是不能插入分頁符。

　　27.C。【解析】新建一個PowerPoint演示文檔時，第一張幻燈片的默認版式是標題幻燈片。

　　28.B。【解析】本題考查概念間的關系。概念間的關系包括相容關系和不相容關系，相容關系又包括全同關系、真包含(于)關系和交叉關系，不相容關系包括矛盾關系、對立關系和不相容并列關系。“書法家-畫家”之間的關系是交叉關系，選項中“黨員-教師”符合交叉關系。

　　29.B。【解析】略。

　　二、材料分析(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.【參考答案】

　　首先，劉老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養成飯后漱口的好習慣，安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水，増加幼兒自主學習、自主活動的機會，鼓勵幼兒參與活動，培養幼兒多思善問的良好品質，激發幼兒的主動性與積扱性。

　　其次，劉老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發教學。劉老師采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發”教育，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問，讓幼兒親自動手實踐，使幼兒主動、活潑、愉快地學習和活動，培養幼兒良好的行為習慣。

　　再次，劉老師開展了多種活動和游戲，實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動，引導幼兒觀察，促進幼兒全面發展。

　　總之，劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展，通過實踐活動瞞了學生的良好習慣，很好地貫徹了素質教育的教育觀。

　　31.【參考答案】

　　黃老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

　　首先，黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。黃老師面對馨馨不睡午覺的現象，并沒有不管不問，而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處，體現了關愛學生的道德要求。

　　其次，黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況，從而加大運動量，從游戲和情緒等多方面入手，符合因因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發展需要。

　　再次，黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作，尊重同事，尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積扱聯系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨養成良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。

　　總之，黃老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

　　32.(1)請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。(4分)

　　【得分要點】

　　重復是重復運用各種構件或其他構成部分。1分

　　變化是不同的東西依次出現。1分

　　重復與變化相互統一。1分

　　兩者相互統一，千篇一律宮殿從不同的角度看去會有變化萬干的景象。1分

　　【參考答案】

　　重復是重復運用各種構件或其他構成部分，變化是不同的東西依次出現，只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥;只變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。重復與變化是相互対立的。(2分)

　　但重復與變化也是相互統一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局，從不同的角度看過去，一個接著一個新的畫面出現在周圍，景色也是千變萬化的。一個好的建筑作品是重復與變化的辯證統一。(2分)

　　(2)簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果(10分)

　　【得分要點】

　　總結寫出故宮的建筑是不斷重復的。4分

　　總結寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分

　　故宮融合重復與變化，使故宮成為建筑史上的典范。2分

　　【參考答案】

　　故宮從天安門到端門，武門是一間間重復的是朝房，太和殿、中和殿，保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復，東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主，故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。(4分，或總結寫出故宮的建筑之不斷重復的也給分)重復的宮殿格局使整個宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達，但是從千篇一律的宮殿中走過，在時間和空間的重復中，人們以一定的審美心境去欣賞的時候，會發現故宮的整個景色，輪廊、光影，卻都在不斷地改變著。(4分，或總結寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)

　　故宮融合和千篇一律和變化萬干，將兩者有機的統一起來，使故宮如藝術、如音樂一樣，造就了故宮宏達而細膩的統一整體，也使故宮成為建筑史上將變化與重復的關系融合在一起的優秀典范。(2分)

　　三、寫作(本大題共1小題，50分)

　　【評分標準】

　　(一)寫作分數等級劃分

　　一等(50-38)緊密圍繞教師以身作則、言傳身教、為人師表寫作，中心切合教師“為人師表言傳身教”“教書育人重在身教”等題意，中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據典、字體優美;(教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫)

　　二等(37-25站在教師立場思考主題，教師聽取學生意見，瓶自身，遵守承諾。圍繞教師“信守承諾共同進步”“正人先正己”等題意書寫，中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業素養，稍微聯系理論和現實)

　　三等(24-12)站在普通個人角度，跟教師職業無關或者立意太籠統，中心基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯系教師身份與教育發展，僅談人生道理)

　　四等(11-0)“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當'內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)

　　(二)寫作硬性扣分項目

　　寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：標題，不寫，扣5分，

　　文章結尾：不寫，字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。

　　語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等，降12分。