【導讀】江西教師資格面試技巧:各學科課堂教學方法有哪些？針對這個問題，江西教師資格面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　1.按教學范圍大小，導入可分為:課程導入、單元導入和課時導入

　　課程導入:它屬于整個課程的導入，亦稱導言課、緒論課。

　　導言課要求生動活潑，有圖、文、表格等，語言要親切而有說服力。

　　在導言課中，可采用“單刀直入”法導入，讓學生打開教材，先欣賞其中幾幅帶有典型性的圖片，學生順著插圖的思路，進入本年級歷史與社會的殿堂。

　　⒉課時導入的類型

　　(1)不同教學方式的導入︰

　　直接導入

　　就是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學程序，明確學習目標和要求，引起學生思想重視并準備參與教學活動。直接導入有多種方式:

　　a.解釋題目，直截了當點明課題基本特征及重要概念。如:《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進行導學，引起學生的興趣和注意。

　　b.通過交代學習新課的目的與現實意義導入。

　　直接導入有其局限性，它過于籠統、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學生的學習興趣。這種導入法對初中學生只要在適當的時候選用。

　　②復習導入

　　這是一種從已有知識入手，由已知引向未知的導入方法，使新舊知識的銜接十分自然、貼切，不僅使學生鞏固了I日知識，也為接受新知識作好了鋪墊。

　　③懸念導入

　　這是一種以認知沖突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法。

　　教師若能設置具有啟發性、探索性，并同時具有趣味性的疑難問題，開講時就創設了懸念，學生就會激起求知欲望。

　　④直觀導入

　　這是一種以引導學生觀察文物、模型、圖表、圖片(地圖、插圖、漫畫)等活動方式，引起學生興趣，再從觀察中設置問題情境的導入方法。

　　從一幅圖或一件文物導入，由點及面，由感性到理性，符合學生認識的思維路線，易激起興趣和學習動機，效果十分理想。

　　在教學過程中，教師運用教材中的插圖創設情景，既可以使學生主動參與教學活動，又可以啟發學生思維，在探究、分析問題中加深認識，從而從總體上提高課堂教學效果。

　　此外，還可以運用漫畫。漫畫蘊涵著深刻的哲理，又具有趣味性和幽默感。運用漫畫能夠增加趣味性，活躍課堂氣氛。

　　除了運用書本上的漫畫外，還可以利用外來的漫畫。通過漫畫設疑，調動學生興趣，使他們能主動地去探究問題，分析問題。

　　(2)不同教學內容的導入

　　①經驗導入(利用身邊材料、事例導入)

　　在課堂教學過程中，應用身邊材料，對學生來說既貼近生活，又貼近實際，與自己緊密聯系，因而倍感親切，很容易接受，也培養了學生的主體參與意識。

　　以學生的生活經驗為出發點，通過提問、講解，以期引起學生對已有經驗的回憶，并引導學生發現與該經驗密切相關的新課內容的聯系，進而產生探究問題的興趣的一種導入技能。

　　從學生生活經驗或熟悉的某些事物入手，恰當地導入新課，并作必要的點撥，學生會感到親切、自然、有趣，從而縮短了歷史與現實之間的距離，使歷史知識變得易于理解和把握。

　　②利用成語、故事、詩詞等文學作品導入

　　在課堂教學中，教師可以充分利用一些學生喜聞樂見的成語典故、寓言故事、古典詩詞、名言警句等去引發學生積極的情感體驗，創設美好的情境，適時導入新課。

　　成語典故一般語言簡練，含義精辟，又具有知識性、藝術性和趣味性，能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。采用成語典故來導入新課，能激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，造成思維懸念，進一步引發學生深思。

　　③音樂或影視等多媒體導入

　　多媒體技術應用，它集圖、行、聲于一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學手段導入新課，把學生引入到教師有目的、有意識創設的情境之中，能夠較強地吸引學生的注意力。

　　美好的生活離不開音樂，現代教學中也同樣需要音樂。上課開始時，用一段舒緩的音樂，可以使學生靜下心來學習，起到穩定情緒的作用。同時，用音樂進行導入，不僅拉開了一堂課的序幕，還喚起了學生的興趣，有助于學生心曠神怡地投入到學習中。

　　④時事、熱點導入

　　通過尋找與新課學習內容有關的時事新聞、學生關心的熱點話題等引入新課學習。

　　⑤鄉情導入。

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