【導讀】江西教師資格證面試技巧:新課設計的原則和方法有哪些？針對這個問題，江西教師資格證為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　1.新課導人設計的原則

　　(1)目的性原則:有明確的目的——調動學生學習的積極性，為實現新課的教學目標要求服務。

　　(2)針對性原則:是對所教的學生而言的。教學是一種雙邊活動，教要以學生的學為基礎。就是要從學生的實際出發，考慮學生的年齡、性格特征、學習方式、學習能力、生活實際等，來確定導人的內容和形式，以發揮學生學習的主體作用。這里的針對性也包括針對不同的教學內容，選擇最能表現相應內容要求的導人方式。

　　(3)形象性原則:使導入給學生一個生動的具體形象，為下一步的思維活動提供“素材”。

　　⒉.幾種新課導人的方法

　　(1)情境導人法:教師根據教材內容，充分發揮學生的主觀能動性，利用一切有利條件，創設各種情境，刺激學生的想象力，激發了學生的情感，讓學生穿越時空隧道去思考問題，愉快的導人新課。情景導人法，是較廣泛的導人法。情景的設置方法也多種多樣，諸如音像再現、小品表演、實物展示、回顧歷史(故事)等。

　　(⑵)設疑導人法:設疑導人法，是指教師圍繞教學主題，設疑問難，制造懸念，引發思維，以此來導人新課的方法。初中生有強烈的好奇心，提出疑問、設置懸念導人新課，可以激發學生強烈的求知欲，啟迪學生的思維，達到釋疑解惑的目的。

　　(3)新聞(熱點)導人法:根據教學內容，用最新發生的國內外重大事件和當地熱點新聞，啟迪學生的心靈，激發學生的情感和探究欲望，導人新課。

　　熱點導人，感染力強，會收到先聲奪人的效果。這種結合實際，用熱點話題導人新課的方法，不僅調動了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，而且能使學生在寬松的氛圍中學習。

　　除此以外，還有活動導人法、親身體驗導人法、名人名言導人法等。

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