江西教師資格證面試為廣大考生帶來江西2023教師資格證面試初中物理《勢能》教案，教師資格證面試備考進行中！23上半年考試時間為5月13日-14日！

　　一、教學目標

　　1.理解重力勢能和彈性勢能的概念;知道決定勢能大小的相關因素。

　　2.在實驗探究的過程中，通過對現象的觀察與思考，知道重力勢能的影響因素，提升分析與概括的能力。

　　3.體會物理知識在生活中的運用，提高學習物理的興趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】理解勢能的概念，知道決定勢能大小的因素。

　　【難點】用控制變量法研究決定重力勢能大小的因素。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入

　　教師帶領學生回顧動能的相關知識點：1.動能的概念是什么?2.決定動能大小的因素有哪些?3.解釋新聞現象——為什么小鳥能撞壞巨大的飛機?

　　教師引導：運動的物體擁有動能，生活中也有好多物體并無運動，但是它們也擁有能，即勢能。本節課我們一起探究它的基本內涵和影響因素。導入新課。

　　(二)新課講授

　　1.重力勢能的定義

　　教師引導：PPT呈現打樁機工作的視頻，請學生分析：1.打樁機重錘假如靜止地壓在木樁上是否能做功;2.重錘在什么情況下能做功。

　　學生思考，教師歸納：重錘被舉高，當下落時，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力勢能。

　　教師提問，學生回答。請學生列舉生活中存在重力勢能的實例。如水力發電站發電需要把水位抬高;舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑等。

　　2.決定重力勢能大小的因素

　　教師提問：重力勢能的大小與哪些因素有關?

　　學生猜想假設：因為從二樓掉落物體的質量越大，破壞力越強;同樣的花盆，從高樓掉落比低處掉落，破壞性更強。猜測物體質量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。

　　設計實驗：利用器材：鋼球，同尺寸塑料球，軟橡皮泥，長尺等。采用控制變量法思想，設計兩組實驗：①重力勢能與質量的關系;②重力勢能與高度的關系。

　　小組合作，實驗探究：請學生以小組為單位，組內合作分工，進行實驗，在實驗單上記錄數據，得出結論。

　　注意：1.重力勢能具有相對性，相對于某個參照面而言，一般情況下是以地面為參照面。2.提醒注意安全。

　　學生交流，代表分享實驗結果。

　　師生得出結論：物體質量越大、位置越高，它具有的重力勢能就越大。

　　3.彈性勢能

　　教師演示：把一個鋼球放在彈簧上的小木板上，使勁將彈簧壓縮，使其發生彈性形變。此時，彈簧靜止沒有動能。彈簧沒有被舉高，也沒有重力勢能。(提問：彈簧能不可以做功?能!)接著松開手，鋼球被彈簧彈起來。

　　教師點撥：發生彈性形變的物體擁有的能叫彈性勢能。

　　自主學習：請學生閱讀教材中相關內容，思考如下問題：1.舉例說明生活中還有哪些物體具有彈性勢能可以做功;2.思考如何可以讓鋼球彈得更遠;3.決定彈性勢能大小的因素有哪些?

　　學生回答，師生總結：物體彈性勢能的大小與物體彈性形變的大小有關。在彈性限度內，物體的彈性形變越大，物體的彈性勢能越大。

　　(三)鞏固提高

　　思考討論：人從高處跳下蹦床，再被彈起的過程中，有哪些能量形式，它們是如何轉化的?

　　(四)小結作業

　　1.小結：學生總結本節課的收獲。

　　2.作業：

　　必做作業：課后練習第2、3、4題。

　　選做作業：在生活中就地取材，設計小實驗，探究一下彈性勢能的影響因素有哪些。

　　四、板書設計

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