91、如果一名高中的老師，他因為工作壓力大，不想當班主任，怎么辦?【教育教學類】

　　第一，正確認識班主任工作。高中老師確實工作壓力大。但是不能把高中的班主任工作完全等同于壓力。班主任可以更好的了解學生，在培養學生自我管理能力的基礎上更好的管理班級。這也有利于教育教學工作更好的開展。

　　第二，學校應該向這名老師說明班主任的工作任務和工作職責，幫助這位老師緩解工作壓力。有時工作壓力也是由于工作能力不足所導致。學校應該幫助這名老師提升自己的工作能力，更好的應對班級管理工作。

　　92、有的學校開展一周養成一個好習慣的活動，你怎么看?【綜合分析類】

　　我支持學校開展一周養成一個好習慣的活動，但是根據行為主義養成一個好習慣可能需要更長時間的持之以恒的工作，還需要持續不斷地強化行為。同時應當建立明確的獎懲機制，對好的行為習慣進行獎勵，對不好的行為習慣進行懲罰，并對堅持時間長的同學進行獎勵。

　　同時，養成一個好習慣僅僅是學校的努力是不夠的。學校還要注意家校合作，因為學生每天在學校的時間是有限的，還有一部分時間是在家庭，如果在學校養成一個好的習慣，而在家里，如果沒有進行持之以恒的有效的教育，還會對已經養成的習慣有破壞作用。對于學生良好行為習慣的培養，要家庭和學校共同努力。

　　93、班上的兩個同學打架，然后他們都互相推卸責任，你怎么辦?【教育教學類】

　　我會通過多種渠道了解事件原委，包括和這兩名同學進行私下里談話。以及尋找目擊同學說明當時情況。我會根據當時情況進行責任劃分，促使兩名同學以更高的姿態握手言和。同時說明發生矛盾的原因以及后續的解決方案。提升學生自身處理問題解決矛盾的能力。養成同學對自己的行為負責的良好品質。若這兩名同學能對自己的行為負責，同時承認自己的錯誤，我會將兩名同學樹立為班級典型，讓同學們意識到違反紀律或者大家沖突，這些行為并不可怕，重要的是我們要對自己的行為負責。

　　94、你臨時組建班級，同學們都不響應你，你該怎么辦?【教育教學類】

　　我會找同學們單獨談話，了解同學們各自心里的想法以及不支持我的原因。若是由于我哪一些工作做的不到位，我會向同學們說明并認真加以改正。我還會以班里的積極同學組成小組，幫助我組建臨時班級。并且與民主管理的方式進行班級管理，讓同學們有更多的自主權利，強化同學們的主人翁意識。

　　95、有人說好老師都是學生逼出來的，你怎么看?【綜合分析類】

　　我認為這個說法是片面的，一個老師的成長是多方面因素共同作用的結果。我們老師每天與學生交往，確實會在學生身上學到很多東西。學生的某些問題行為確實促使我們產生思想和行為上的轉變，為了更好的組織教育教學和進行班級管理，我們也會調整自己的工作方式方法，讓我們的工作方式方法更加貼近學生實際也更加有效。一個了解學生并且能夠良好的組織教育教學的老師應該是我們所說的好老師的構成要素。

　　但同時我們也應該意識到，好老師的成長途徑還包括自我反思，自我學習，向其他經驗豐富的老師進行學習。這一系列的行為在老師的主觀能動性的驅動下，共同促成了我們的成長。

　　96、老師因為家庭矛盾課堂上訓斥學生，你怎么看?【綜合分析類】

　　老師在課堂上宣泄情緒，但是這是一種不利于學生身心健康發展的方式，也不利于教育教學正常開展的方式。老師要學會調控自己的情緒，不把自己在生活中的情緒或對生:活的不滿帶到課堂中來。

　　老師在面對生活中經歷很多不開心的事情時，要將自己的教育教學工作與自己的生活分清，老師應當尋求其他的處理消極情緒的方式，而并非在課堂上拿學生出氣。

　　97、學生說你，上課方式呆板，怎么辦?【教育教學類】

　　我會更多的征求學生意見，看學生喜歡什么樣的方式。以學生容易接受和喜聞樂見的方式調整教學方法開展教育教學。

　　同時，我還會加強對教育教學的參與度，重視學生的主體地位和主觀能動性，邀請學生參與到課堂中來，積極發揮學生自身的主動性，能動性和創造性。我在課堂上不再以照本宣科或干巴巴的講述進行教學，而是根據學生的興趣愛好和具體生活經驗開展豐富多彩的教學活動，比如組織學生進行小組討論，辯論，小組代表發言等形式提升學生課堂的參與度和課堂的趣味性。

　　98、學生上課在課本畫漫畫，你怎么辦?【教育教學類】

　　我會看到學生畫畫的內容，如果學生是在課本上畫與課堂內容相關的連環畫。我會鼓勵他以豐富多彩的形式來闡述這篇文章，但這個必須要在課后進行，在課堂上主要任務是聽老師講課和參與課堂教學活動。假如同學只是在課堂上進行無意義的涂鴉，我會提醒其專心聽課，下課再進行更多自己的藝術創作。

　　同時，我也會反思自己在課堂教學上是不是存在學生不愿接受或難以接受的教學行為。努力提升自己的課堂趣味性，同時發揮學生的主體作用，讓同學們積極參與到課堂活動中來，而不是將精力用在在課本上畫漫畫上。

　　99、班上有同學家長只是簡單粗暴對待孩子，你怎么辦?【人際關系類】

　　對于家長簡單粗暴對待孩子的現象，我會針對家長這些行為進行個別工作和群體工作。針對于個別家長的工作，我會請家長到學校中來面談或進行家訪。了解家長粗暴對待孩子的原因。同時告訴家長對待孩子要講究科學方法。而并非一味的打罵。一味的打罵只會激起學生對家庭和學習厭惡以及更強的逆反心理。甚至有些學生學會了以暴力來解決問題的處事方式，甚至將學生引入暴力犯罪的深淵。

　　我會對家長進行群體工作。召開家長沙龍及家長會，與家長交流科學的教育孩子的經驗方法。讓家長謝謝更多的教育科學知識。，更加了解學生的身心發展狀態和學生的興趣需要。幫助家長更加科學理性的對待孩子所犯的錯誤。同時呼吁家長對學生更加有耐心，不要把自己在工作中的情緒以及對生活的不滿，發泄在孩子身上。

　　100、對于教師是研究者，你怎么看?【職業認知類】

　　我支持教師成為一名教育教學的研究者。我認為教育科研活動是老師為提升自身職業素養和綜合素質所必須和必要參加的一項活動，對教學和個人職業生涯發展具有重要意義。學校應當向老師明確教育研究對個人成長和教師隊伍建設所具有的重要意義。同時設立獎勵機制對老師的教育研究行為給予鼓勵。將教育科研水平與教師評價、獎勵、評優、評獎掛鉤，促進教師參與教育科學研究的積極性，努力拿出教育科研成果。

　　101、小明上課經常在課上說口頭禪，他說一句，其他同學說一句，如果你是老師，你會怎么辦?【教育教學類】

　　對于小明這種上課說口頭禪的行為，我會先忽略，不給予任何反應。看小明這種行為是否得以改善。若是沒有得以改善，我會找小明私下里開展工作，提醒小明這種行為不僅讓自己沒有辦法正常參與課堂中來也影響了其他人的聽課。同時我還會對附和小明的同學給予相應的懲罰。

　　并且我會在全班同學面前繼續強調課堂紀律，向同學們說明一個安靜，有秩序的課堂環境，有利于大家的學習。有口頭禪并不是一種風光的行為，而是對大家共同的學習環境的一種破壞，同時在課堂上進行積分管理，對包括小明在內的同學的良好行為進行獎勵。

　　102、學校在寒暑假的時候組織老師活動，老師覺得耽誤了他們休息時間，你怎么看?【綜合分析類】

　　學校組織教師活動有利于教師學習和發展的活動，老師作為一個育人和傳播知識的職業，應該時刻保持自己的學習狀態，保持自己知識上和教育教學方法上的更新，必要的學習和培訓活動就有了重要的意義。

　　教師的工作還具有勞動的個體性和成果的集體性。做好一個班學生教育工作不僅僅是一個老師努力就可以成功的，老師與老師之間需要相互配合。這就要求老師與老師之間多進行交流活動。學校所組織的學習和交流活動由此看來就是十分必要的。學校組織的這些活動將有利于我們教育教學工作更好的開展。在給老師合理的休息時間條件下，我會支持并參加這些活動。

　　103、有人說對待成績不好的學生沒有必要給他好臉色看，你怎么看這個問題?【綜合分析類】

　　對待成績不好的同學，我們要幫助這位同學發展，首先就要弄明白其成績不好的原因。而不是簡單粗暴的不給他好臉色看，這樣對學生提高成績毫無幫助，反而可能給他帶來反面作用。學生成績不好的原因有很多，可能是學習方法不好、可能是基礎不扎實、也可能是自己溫飽或者歸屬與愛的需要沒有得到滿足。

　　我們老師要根據學生的問題對癥下藥，幫助學生。如果是學生學習方法不對，我們要向學生介紹更好的，更適合他的學習方法。如果是因為學生基礎不好，我們要幫助學生打好基礎。如果是學生溫飽和安全受到威脅，我們要幫助這名學生，先滿足低層次需求，再滿足學習這一自我實現的高層次需求。我們的目的是更好的幫助學生發展，而并非把學生管理的服服帖帖。

　　104、公開課，學生問自己不會的問題，怎么辦?【應急應變類】

　　公開課確實是具有展示性質，但不應該是一個完美的表演。也應當遵循實事求是的原則。課堂具有生成性，我們在備課的時候要預設出來盡可能多的課堂突發事件的情況。如果學生真的問出老師不會的問題。那我會向學生坦白這個問題我也需要再去探索。同時我也會審視這個問題的價值與意義，看是否調整自己的現場教學的方式方法以及重難點。我會詢問這個問題是他一個人的困惑，還是大家共有的困惑。如果這個問題具有普遍意義，我會把這個問題作為當天的家庭作業，讓同學們回去找資料并進行思考。第二天分小組報告自己研究內容。學生問老師不會的問題并不會使自己難堪，而是幫我們找到了教學的盲點。也有利于我們對教學內容和方法進行積極的調整。

　　105、老師批評學生，你怎么看待?【綜合分析類】

　　在日常教學管理過程中，要對學生適當管理，但是老師總是批評學生是不對的，違背了關愛學生的教師職業道德;

　　第一，老師應該采取正確的方式鼓勵引導學生，而不是批評學生。

　　第二，老師應該積極和學生進行溝通，分析學生的特點采取針對性的因材施教教育學生。

　　第三，老師應該進行自我反思，是否自己的教育教學方式有問題，如果真有問題應該及時改變自己的教育方式

　　106、有人說對待成績不好的學生沒有必要給他好臉色看，你怎么看這個問題?

　　[參考答案]對待成績不好的同學，我們要幫助這位同學發展，首先就要弄明白其成績不好的原因。而不是簡單粗暴的不給他好臉色看，這樣對學生提高成績毫無幫助，反而，;可能給他帶來反面作用。學生成績不好的原因有很多，可能是學習方法不好、可能是基礎不扎實、也可能是自己溫飽或者歸屬與愛的需要沒有得到滿足。我們老師要根據學生的問題對癥下藥，幫助學生。如果是學生學習方法不對，我們要向學生介紹更好的，更適合他的學習方法。如果是因為學生基礎不好，我們要幫助學生打好基礎。如果是學生溫飽和安全受到威脅，我們要幫助這名學生，先滿足低層次需求，再滿足學習這一自我實現的高層次需求。我們的目的是更好的幫助學生發展，而并非把學生管理的服服帖帖。

　　107、P成立班委會。學生沒有人毛遂自薦，你怎么辦?

　　[參考答案]成立班委是形成良好班級體的必要條件，能夠更好的管理班級營造學習氛圍。首先，沒有學生毛遂自薦可能是因為學生們沒有信心，不了解班委的具體工作，我會鼓動學生們積極報名，講清楚班委的具體工作，說明白當班委的好處，不僅有利于學習還能夠段煉自己的管理能力。其次，經過鼓勵后學生們有一定的信心，我會點名平時表現較為積極優秀的同學，建議也們參加評選并鼓勵其他同學向他們學習。經過以，上方式我相信很快就能夠評選出優秀班委，形成班級凝聚力。

　　108、:學生當面說不喜歡你，你怎么做?【應急應變類】

　　學生當面說不喜歡我，我會冷靜處理，保持平穩情緒，耐心的跟學生溝通，聽取意見。

　　首先，我會耐心詢問自己哪些方面做的不好，并表示努力改正自己不足的地方，帶給學生更好的課堂效果。

　　其次，我會向有經驗的老師請教溝通，吸取經驗，改掉自己問題，不斷提高自己的綜合能力。

　　最后，我會反思自己在教育教學中是否存在問題，充分認識自己的不足，了解學生需求和喜好，鉆研怎樣的教學方法更容易讓學生接受，關注關愛每一位學生，爭取做一名老師和學生都夸獎的好老師。

　　109.你怎么看到美術老師這個職業?【職業認知類】

　　首先，我認為一個合格的教師首先要有一顆博愛的心，來關心和愛護每一個學生。

　　其次，要有過硬的專業知識，則是要有過硬的美術功底，有良好的美術修養，要讓自己的學生在每一堂課中都能夠有所收獲。

　　再者，要從小培養學生的審美意識，時刻滲透審美精神，這樣才可以稱得上是一個合格的美術老師。

　　110、你作為老師的優缺點?【職業認知類】

　　先，在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發展，關注學生綜合素質的培養。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節，能針對學生的興趣入手，善于調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善于總結反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續教育學習，不斷提高工作能力。

　　其次，在性格方面，我看待事物積極樂觀，環境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續努力，爭取做的更好。

　　我的不足之處主要體現在對教材的處理上，由于實踐經驗相對不足，對于教材缺乏創新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。

　　最后，但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀:教育刊物中發表的優秀論文，學習同行中好的教學經驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發，展的新要求。

　　111、面對新冠疫情你怎么向學生宣導?【組織活動類】

　　今年的寒假是我們每個人經歷的最特別的特別的寒假，一場突如其來的疫情關乎我們每一個人的安全和生命。我們有過恐懼，迷茫，但是最終選擇了堅強。因為在這個特殊的時刻，有很多普通人，他們身體力行，溫暖著我們。那么我們作為學生，也應該在這個艱難的時刻，做好自己的事情，為祖國分擔。

　　第一，播放國歌，激發學生對祖國的熱愛和憧憬之情。

　　第二，播放抗疫英雄事跡故事和圖片。逆行者84歲高齡的鐘南山院士，風塵仆仆夜赴武漢研究疫情。武漢醫生不計報酬，無論生死請愿書刷爆朋友圈。各地志愿者、醫生、物資奔赴武漢。

　　第三，引發學生思考，老師帶領大家暢談心目中的英雄。同學們紛紛發言:戰士是英雄，警察是英雄，醫生是英雄，護士是英雄、老師是英雄，環衛工人也是英雄，每一位逆行者都是英雄。

　　第四，普及疫情知識，讓學生明白如何防護，對新冠疫情不必驚慌。明白如何控制焦慮情緒。

　　最后，讓學生談一談，在疫情之下，我們能夠做到什么?認真學習，做好防護，不要外出。相信在我們大家的努力之不，新冠疫情一定會得到控制，美好生活還會到來。

　　112、有同學和老師說:“我成績差，未來沒希望。”老師說:“你繪畫不是很好嗎?”對此，你怎么看?【綜合分析類】

　　我認為這名老師的做法非常對，符合現在素質教育觀。是我們每個老師學習的榜樣。

　　學生是發展中的人，有的同學可能學習;文化知識可能基礎不是很好，作為老師要鼓勵，引導，不能唯分數論，要善于發現每個學生的有點，題目中老師積極鼓勵這名不自信的同學，并且能發現學生繪畫優點，做得非常好。

　　總之，我們作為老師，在日常教學管理過程中，也要打破對學生唯分數了，唯成績論的評價機制，德智體美全面發展，發現學生優點。

　　113、班主任為了贏得廣播體操比賽，讓同學相互揭發，你怎么看?【教育教學類】

　　班主任號召大家課下積極鍛煉是為了集體榮譽，同時也有助于提高學生的身體素質，其出發點是好的，但是，讓學生間互相揭發的做法卻不妥當，沒有做到愛護和尊重學生。

　　班主任這么做的初衷是希望每一位學生都能為 了取得好成績而努力，但是廣播體操比賽的根本目的是要引起學生對體育鍛煉的重視，而非只為了名次。每個學生都有自身的獨特性，有的學生的身體條件可能不允許鍛煉，該班主任的做法過于簡單粗暴，采取揭發同伴的方式來督促學生， 會讓學生更加抵觸體育鍛煉。此外，還會給正處在發展中的學生做出錯誤的行為示范，不利于學生正確價值觀的形成。

　　針對這個問題，班主任方面，一是要轉變教育觀念，樹立正確的榮辱觀，引導學生正確看待成績;二是要在嚴格要求學生的基礎上，尊重學生的差異性，根據學生的特點進行正面引導，讓學生為了集體榮譽而調動內在動力進行鍛煉和比賽，從而達到素質教育的要求。

　　學校方面，要制定科學合理的教師評價機制，引導教師自覺實施素質教育，關注學生德智體美勞的全面發展。

　　114、學校強制要求把師德作為績效考核評職稱的分數，不滿80分不予評職稱，你怎么看?【綜合分析類】

　　我覺得這種行為引入這種評價機制可以很好地約束師德失范教師的言行，但在實施中要注意以下幾個方面:

　　首先，要制定科學合理的師德評價方法，把師德建設作為學校工作評價和學校質量評價的重要指標，把師德表現是否80分作為教師資格定期注冊、績效評價、職稱評定和評價獎勵的首要內容。

　　其次，評估固然重要，但更迫切的是學校要引導青年教師自覺抵制急功近利的傾向，志存高遠，不推崇虛名，靜下心來教育人，專心學習加強社會主義核心價值體系，加強學術道德建設，培養良好的學風。

　　最后，完善師德評價的內容和方法，完善學術不端行為的預防和查處機制，探索構建涉及學校、教師、學生和社會的師德監督體系。師德表現突出的青年教師應重點培養、表彰和獎勵;師德不好的，及時勸導督促整改;師德缺失要依法依規嚴肅處理。

　　總之，目前社會上存在一些師德缺失的現象，一票否決制當然可以起到預防作用，但作為教師,要以身作則，為學生樹立好榜樣。

　　115.教育局領導的兒子在你們班表現不好，還拉幫結派，對此你有什么好的解決辦法?【人際關系類】

　　習總書記要求我們要做“四有”好老師，理想信念對于教育行業人員尤其重要。對于教育局領導的兒子在我們班表現不好還拉幫結派，對此我有如下做法：

　　首先，要堅定自己的理想信念和道德情操，分清什么是對什么是錯，不能因為學生是某個領導的孩子就畏懼、退縮，怕得罪領導。教育學生本身就是教師的天職，引導學生有正確的價值觀、人生觀是教師不容推卸的責任，所以要不卑不亢做好教師的工作。

　　其次，作為老師要有仁愛之心，所有的孩子本質都是好的，一些不良行為都是可以矯正的，作為老師要有不拋棄不放棄的精神。對于表現不好、拉幫結派的學生，要進行溝通及說服教育，在日常學習生活中多給予正確引導，利用教師的扎實學識和小團體的力量，幫助他們集體向好的方向發展。另一方面，和家長進行溝通，誠懇闡述學生的不良行為，相信家長一定可以明白其中利弊，支持學校工作。

　　最后，我會反思自己的管理能力，提高自身對班級的管理。在日常教育教學中不卑不亢與家長平等相處，形成良好家校合力。

　　總之，作為教師一定要教育好學生，但也要注意方式方法，給學生最好的成長環境。

　　116.教師可以兼職嗎?【職業認知類】

　　對于老師是否可以兼職這個觀點，我持否定的態度。

　　首先，教師進行兼職工作，不符合教師職業道德規范的要求，在整個社會上的影響對教師本身也是不利的。

　　其次，國家規定教師的工資待遇不得低于公務員的最低水平，所以教師的工資是足以保證教師的日常生活開銷的。

　　同時，教師的工作性質，教師的工作時間決定了，教師并不適合在課余時間做兼職工作。因為老師的這個工作并不是僅僅在課堂上完成自己相應的工作就是可以的。教師要充分利用好自己的其他時間，對自己將要進行的工作進行備課，寫教案。以便課堂更好的進行教育教學工作。

　　總之，對于教師進行兼職工作這種行為，我是持否定的態度，如果確實因為教師個人有一定的特殊情況，可以向國家及教育部門進行申請援助，解決實際問題。

　　117.近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。談談你的看法。【綜合分析類】

　　面對 “不要讓孩子輸在起跑線上” 這一說法，我認為這個說法有合理之處，但不是完全可取的，我的看法如下：

　　首先，這個說法有合理的地方，不讓孩子輸在起跑線，就要求我們對孩子的教育要從小培養，而不是放任自流，等到無法挽回才追悔莫及。

　　其次， 這個說法是比較片面的，漫漫人生是馬拉松賽跑，而不是百米沖刺，短時間的違背學生生長規律，強行在初始階段拔高，這是會對學生身心發展造成傷害的。

　　最后， 作為老師，應該用發展的眼光看待學生，不以單一評價標準衡量評價學生。避免為了求暫時的領先而出現不符合學生身心發展的教育。

　　總之，我認為，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話雖然有合理的地方，但是作為老師，更要看到其不合理的地方，要綜合的看待這一說法，這樣才能促進學生健康成長全面發展。

　　118.黃老師發現越來越多的同學不喜歡上他的課，甚至逃課，如果是你，你該怎么辦? 【教育教學類】

　　黃老師發現越來越多的同學不喜歡上他的課，甚至逃課，如果是我，我會進行如下處理：

　　首先，我會保持冷靜，不會因為同學不喜歡上我的課，甚至逃課影響我的上課狀態，我還是會認真備課，努力上好每一節課。

　　其次，我會找到不喜歡上我課的同學進行溝通，詢問他們不喜歡上我的課的原因，如果是因為我講的課太過于枯燥，在之后我會改變我的教學方式，爭取能夠在課程中更好地引起學生的興趣;如果是覺得我講的課程太過于深奧，學生聽不懂，我以后會在講課時，注意運用學生易于接受的語言和方式，更加細致的去進行講解。

　　最后，我會進行自我反思，是不是我平時的教育方式、教學方法不正確，才導致了越來越多的學生不喜歡上我的課，我一定會做出改變。

　　總之，面對題干中的問題，一方面我會妥善解決，另一方面，我也會認真反思，不斷提升自己的能力，成為學生喜愛的好老師。

　　119.學生不服從你的管理，頂撞你，你該怎么處理?【教育教學類】

　　良好的師生關系是開展學習的重要條件，針對于題干中所述有學生不服從管理，頂撞我，我會有如下處理方法：

　　首先，我會穩定自己的情緒，然后讓學生安靜下來，繼續課堂的正常進行。

　　其次，在課后我會找到該名學生，詢問他頂撞我的原因，如果是因為我的管理過于嚴格等我會及時反思，并會和他闡明今后在和他相處方面會進行調整，也請他懂得尊重老師，無論如何頂撞老師不是禮貌的現象。

　　再次，如果是學生叛逆或者正直青春期等自身問題，那么我會以正確的方式教育他老師的管教是為了他成為更好的自己，希望他懂得老師的良苦用心，以后不可以出現這樣的行為。

　　最后，我也會開展一節尊師重教的主題班會，讓學生學習如何正確與老師溝通以及尊敬師長。

　　總之，學生正處在青春叛逆階段，作為一名老師要針對學生的年齡特性，有效的展開教育教學，育人育德工作。"

　　120、班上有同學經常嘲笑老師發音不標準，你怎么看?【綜合分析】

　　作為老師要做到為人師表，體現出較高的專業素養，只有這樣才能更好的教書育人，滿足學生的求知欲望。針對題干中的現象，我有以下看法：

　　第一，從老師的角度來看，教師發音不標準，本身就是自身專業能力欠缺的表現，是不利于自己教學的，更不能較好的讓學生掌握知識;因此該老師應該意識到錯誤，及時的彌補自身的短板，通過自己的大量練習，使自己的發音標準，給學生作出正確的示范。

　　第二，從學校的角度來看，這屬于學校對教師監管不當，應該加強教師專業能力素養建設，提高教師隊伍素質，后期多進行專業能力培訓，使老師具備較好的業務素養，更好地教書育人。

　　第三，從學生的角度來看，學生處于發展過程中的人，但是學生也要意識到尊師重道，面對教師發音不標準，學生可以課后委婉的與老師進行溝通，而不是進行嘲笑，這樣是不利于良好師生關系的建立。

　　總之，作為老師要重視自身能力的提高，面對自身的能力不足，要及時的去彌補提高，做學生的榜樣，只有這樣才能成為學生、家長心目中合格的人民教師。

　　121.新手老師小張，上課緊張，如果你是小張，你怎么辦?【教育教學類】

　　作為一名新老師，走上講臺，面對一雙雙對知識充滿渴求的眼睛，產生緊張的情緒是非常正常的。如果我是小張，我會采取如下做法：

　　首先，我會對自己進行心理建設，自己是通過自己的努力走上教師崗位的，自己已經具備了一些教育教學能力和專業知識，給自己信心，讓自己盡快適應教師的角色。

　　其次，我會在平時備課的時候，做到更加充分的備課，只有這樣，才能讓自己課堂上更加從容的應對。我會從備教材，備學生，備教法這幾個方面充分備課，預設班里可能會發生的情況，并想到一些解決辦法，讓自己有更加充分的準備，對課堂應對自如。

　　最后，我也會及時找到學校的老教師進行請教，看看他們對這個問題的看法，并尋求一些經驗，及時整理成自己的筆記。與此同時，我也會盡心盡力的關愛班里的學生，讓學生喜歡我，信賴我，讓自己的課堂更加生動有趣。

　　總之，面對這樣的情況，一方面我會通過更加充分的備課，提高自己的信心，另一方面，我也會樹立終身學習的理念，不斷提升提升自己，更好的融入到學生中去。盡快適應課堂!

　　122.如果學生反應對你的課程比較平淡，你該怎么辦?【教育教學類】

　　學生反映我的課程比較平淡，我會有以下做法：

　　首先，我會反省自身，究竟是什么原因造成我的課程比較平淡，是因為我備課不充分，還是說我個人語言不生動導致的學生對我的評價，如果是因為我的備課不充分，我一定會認真反省自己啊，在今后的教學中認真備課，努力學習，提高自身的教育教學水平。如果是因為我個人的語言不生動，表情不自然導致學生的反應，我會積極向有經驗的老教師進行請教與學習。不斷的在課后反復進行練習，提高自己，讓自身達到一個新的水平。

　　其次，我也會在今后的教育教學工作中，不斷的充實自己，學習各種先進的適合學生的教學模式和方法，讓學生喜歡我的課，樂于上我的課。

　　總之，遇到此類情況，我一定會認真反思，不斷學習，提高自己，讓自己成為一個學校放心，家長滿意，學生喜歡的好老師。

　　123.老師對學生十分嚴格，但是學生有反抗心理，老師也非常著急，你怎么辦?【教育教學類】

　　良好的師生關系是學生健康成長的必要條件，面對老師對學生十分嚴格，但是學生有反抗心理，老師也非常著急的情況，我會有如下做法：

　　首先，我會找到學生，了解學生對于老師的態度，在這一基礎上，引導學生明白老師的良苦用心。之后幫助學生找到合適的成長路線及方法，了解學生的所思所想，并且在整理之后找到老師進行溝通。

　　其次，我會找到這位老師，先對老師關愛學生、希望學生健康成長的想法表示理解與支持，之后請老師一同討論這樣的做法對學生有什么不妥之處，結合學生的想法一起商量是否還有更好的應對辦法，并且尋找更先進的教育理念，幫助老師形成正確的學生教育觀。

　　最后，教師應充分發揮民主管理，利用班干部等帶動學生的整體發展，引導學生形成自我管理的模式，提高學生的自我管理能力。

　　總之，學生的成長不是一朝一夕之事，要求老師、家長、學生自己共同努力，形成更利于學生成長的環境。

　　124.如何看待抗疫精神?【綜合分析類】

　　總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上闡述偉大抗疫精神是生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共，抗疫精神值得所有的敬重。

　　抗疫精神讓我看到了祖國的強大，國家的昌盛，人民的優秀，抗疫精神帶來的積極影響具體如下：

　　首先，抗疫精神使得全國各部門不逃避，不推諉，上下連動，積極應對做出各種應對措施，讓疫情得到有效的控制;

　　其次，抗疫精神感動了每一位中國國民，使得人們對抗擊疫情有了信心，因此才會更加配合疫情的排查和治療行動;

　　最后，抗疫精神成為了一眾醫護人員心中的信念，使得全國醫護人員紛紛不顧犧牲，勇敢地前往疫情的最前線，為了戰勝疫情全力奮斗，這才讓戰勝疫情指日可待。

　　總結，我相信疫情終究只是短暫的困難，雖然給我們帶來了一定的麻煩，但是他讓我們全國人民眾志成城，萬眾一心度過這次難關。這種精神支持著我們，雖歷經滄桑，飽經磨難，但也會讓我們堅持下去，走向更美好的明天和未來。

　　125.疫情推遲中考，你怎么看?【綜合分析類】

　　疫情防控是當前狀態下一切工作的重中之重，是全國上下一盤棋的大事情。中考雖然重要，但是地方性的考試。中考的安排要從全國抗疫形勢的大局出發。疫情防控工作領導小組統一安排， 統一部署。同時這也是關乎學生和當地群眾生命安全的大事，要提高政治站位，以高度的政治意識，大局意識，核心意識，看齊意識統籌開展教育工作。

　　如果到中考時期，疫情形勢沒有達到能夠正常中考的程度，我遵從政府統一安排，做好各項防疫措施，同時安排好教育教學工作，扎扎實實組織好好中考復習，在黨的統一領導下堅決打利抗疫攻堅戰。

　　126.老師要團結協作，你怎么看?【綜合分析類】

　　我認為這個說法是正確的。老師就是要團結協作，齊心協力做好教育教學工作。

　　老師的工作具有勞動的個體性和勞動成果的群體性。老師需要自己完成自己的教育教學任務，同時要通力合作。對于學生的指導和對于一個整個班級的指導，不是一個老師就能完全做到的，需要老師齊心協力合作。

　　同時，學生的發展是全面的發展，各學段各學科老師都要圍繞培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人這一教育目的開展工作，保持工作的一致性和連貫性。這樣才能真正促進學生全面發展。

　　127.校長說教育學生要從小問題抓起，有老師并不認同此看法。對此你怎么看?【綜合分析類】

　　教育學角度來說，人和動物之間的本質區別就是人是受過教育的，斯賓塞曾說過教育是為未來幸福生活做準備，作為我們從事教育者作為老師要從生活當中教育學生，從點滴教育學生，讓學生養成良好習慣。所以我認同校長關于教育學生要從小問題抓起的這句話。

　　128.如果有學生打小報告，告訴你有學生背地里講你壞話，你會怎么辦?【綜合分析類】

　　對于愛打小報告的同學，我會這樣處理：學生之間應該相互團結，有問題可以相互提出打小報告的同學，如果是對于學生之間的矛盾并不知道如何處理的話，老師應該正確引導讓學生懂得如何相互溝通，團結友愛作為一名教師，培養學生良好的品德情探。具有良好的洞察力，能觀察學生的道德水平的發展，是我們教師應該做的本職工作。

　　129.校長讓老師研究小問題，老師不愿意研究說這是專家學者研究的問題，你怎么看?【綜合分析類】

　　我支持校長的決定，不贊同其他老師的看法。

　　新課改教育理念要求教師要成為一名教育問題的研究者，而不能把教育研究的責任完全推給教育專家，一線教師應承擔起教育行動研究的任務。在教育教學實踐中發現問題，在實踐中研究問題。把研究結果應用到實踐中去。

　　教育科研活動是老師為提升自身職業素養和綜合素質所必須和必要參加的一項活動，對日常教學和個人職業生涯發展具有重要意義。

　　學校應當向老師明確教育研究對個人成長和教師隊伍建設所具有的重要意義，同時設立獎勵機制對老師的教育研究行為給予鼓勵。將教育科研水平與教師評價、獎勵、評優、評獎掛鉤，促進教師參與教育科學研究的積極性，努力拿出教育科研成果。

　　130.班上有人談戀愛怎么處理?【教育教學類】

　　我會私下里與戀愛學生進行一對一溝通，了解其是否真的處于戀愛狀態，并評估戀愛對他們的學業的影響，同時會對他們進行教育工作，幫助其意識到現在學習是主要的，戀愛的時間與精力的占用上是會影響學學習的。

　　在做完個人工作的同時也會進行集體工作。召開以男女生正常異性交往為主題的班會，在班會上讓同學們列舉男女生正常交往的方式，同時請同學們闡述自己對早戀的看法。同時，老師分享自己對早戀問題的看法，幫助同學們樹立正確的異性交往觀。

　　130.學生經常逃課，你怎么辦?【教育教學類】

　　學生逃課涉及到學生的學業問題和安全問題。我會與逃課學生進行一對一的交流。請同學闡明自己逃課的原因。如果是由于在學校里感到壓抑或受到校園霸凌，我會幫助他處理此類問題，讓他更好的回歸學校，融入同學。如果這位同學是對學校的教學感到沒有興趣，對學習感到無趣和沒有意義，我會向他說明讀書的意義以及對自己未來的影響。如果學生逃課是因為校外有什么誘感，我會將情況上報給學校并請求社會幫助來減少或者社絕此類對學生的誘惑。

　　不管是出于哪種原因，學生選課這種行為是不對的。學生出現逃課狀況，我會將此事報告學校備案。并在第一時間將此事告知學生家長。 對于未成年人，希望其監護人明確井切實履行起監護責任，在保證學生安全的前提下，動員其回校讀書并完成學業。

　　131.寫的建議方案，領導不僅沒采納。反而批評了你。對此怎么辦?【教育教學類】

　　一個人的工作不可能一帆風順，遇到問題不怕，關鍵是看我們怎么正確對待它。領導對我的批評是出于對我的關心和愛護。此時，我會保持冷靜，以平和的心態處理好這件事。

　　之后，我會認真分析原因，是否方案本身存在問題，例如不具有可行性或者不切合實際;是否由于自己平時工作方式，方法不妥及其它問題，引起領導對自己的看法和誤解。如果是方案的問題，我會進一步調查研究。虛心向領導同事請教。使方案更完善、符合實際，具有可操作性，爭取得到采納;如果是自身的問題，我會在適當時機、采取適當方式，主動向領導匯報思想、溝通情況。爭取領導的批評教育、輔助指導，我不會影響自己的工作積極性，在今后一方面要繼續努力工作,我另一方面要克服不足，完善自我，做一名合格的教師!

　　132、圣誕書學生送老師禮物，怎么看?【綜合分析】

　　首先，我會向學生表達對他們的感謝，但同時我也會告知學生圣誕節這個有宗教含義的節日的意義。希望同學們可以更多的過中華傳統節曰，對于圣誕節學生送給老師禮物應該有不同的行為動機。有些是出于對老師的感謝，表達對老師的喜愛。這時我會號召同學們以節儉的方式向老師表達感謝，而沒必要送禮物。

　　有些學生送禮物是因為感覺老師忽視了他，想以這個禮物來提醒老師的注意。這時候我會對這位同學說，老師對所有的同學都是一視同仁的，老師會關心和愛護每一位同學，幫助每一位同學學習進步和健康成長。這是老師的使命與責任，不用送禮，老師照樣會把這些工作做好。

　　也有些同學給老師送東西，可能是想在老師這里獲取一些利益。比如把自己調到一個好的座位上或者獲得一些評獎評優的機會。我會告訴此此類同學，老師對所有同學的教育都是一碗水端平的。我們要靠實力獲得自己所匹配的東西。

　　圣誕節禮物雖小，但我依舊要堅持做到廉潔從教這一教師職業道德的基本要求，不收學生的圣誕禮物。

　　133、一個教師是否應該具備善良工作認真等等這些品質?【綜合分析類】

　　我認為作為一名教師，應當具有善良和工作認真這些優秀的品質。

　　首先，教師工作的主要任務是立德樹人。我們老師是學生的榜樣，在成長和發展的關鍵期，學生具有模仿性和向師性的特點。老師的一言一行一舉一止都會對學生產生深遠的影響。老師應當自己善良和工作認真，讓學生養成善良和工作認真這樣的一些好的品質與習慣。

　　其次，教師的工作具有時間上的連續性和空間上的廣延性，同時，老師的工作紛繁復雜，多種多樣。如果一個老師不具有善良與奉獻精神，可能沒有辦法全心全意的輔助學生成長，幫助學生發展。假如老師工作不認真，在處理這么多工作事務時，會出現馬虎慌亂，給學校的教育教學工作和學生的成長帶來損失和傷害。

　　最后，教師的工作是一份利人利他的工作，希望老師具有敬業奉獻的品質。教育是一個良心事業，只有老師具有善良這一類優秀的品質，才能幫助我們的學生更好的成長與發展。

　　134、你是班主任，有學生向你舉報成績好的同學自私，不愿意幫助差生，你怎么處理?【教育教學類】

　　優等生經常會有以下問題：自私，嫉妒，難以承受挫折。我會根據這名同學的舉報，通過自己的觀察和向其他同學側面了解情況來確定該優等生是否存在自私問題。若確實存在此類問題，我會與這名同學進行一對一談話。

　　首先，肯定準備同學在學習上所取得的成績，但同時也向這位同學明確樂于助人也是一個非常好的品質。希望這本同學在力所能及的范圍內可以幫助其他同學，讓大家一起共同進步與成長。

　　其次，我還會做群體性工作。在班級里結成幫扶對子。一個好的同學匹配一名學習成績暫時欠佳的同學。兩名同學一個小組，最終要計算兩名同學的考試成績，同時還要看學習成績落后的同學的進步名次。

　　最后，進行小組與小組之間的比拼，看哪一個小組最后的進步最大。并由此來評選出班級里的幫扶之星。在全班樹立良好的榜樣，形成樂于助人的良好風氣，幫助全班所有同學共同進步。

　　135、一名大學生畢業想當老師，但是他只想做小學老師，因為覺得小學老師輕松沒升學壓力，對此你怎么看?【教育教學類】

　　歡迎這名大學生加入教師隊伍，但是做工作，不能拈輕怕重。在任何一個崗位上都要竭盡全力的去付出，盡職盡責地去完成工作任務。小學由于處于義務教育階段，確實不存在繁重的學習和考試壓力。但小學作為兒童身心發展的關鍵時期，需要做工作的地方非常多。特別是新老師剛進入一所小學，需要學習的地方也非常多。如果這名畢業生剛進入學校就是從事班主任工作，需要面對的是整個班級的建設和班級內每一位成員的發展。同時老師還要做好自身的學習工作。除日常教育教學以外，還負擔有班級管理和塑造與培養學生良好學習生活習慣的責任。老師的工作沒有嚴格的時間上和地點上的界限，具有時間上的連續性和空間上的廣延性。可能在白天的工作時間需要上課，晚上回家還要備課，改作業。周末還要進行各種學習和材料整理。偶爾還要對學生進行家訪，與家庭和社會協同教育。

　　綜上所述，這名大學畢業生認為小學教師輕松是一種誤解。不要抱著貪圖享受和輕松的心態到小學來做老師。在任何一個教育崗位上都要兢兢業業的完成自己的工作。

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