【導(dǎo)讀】在教育理論考試中，有很多易錯題。考生如果想要取得高分并順利通過考試，需要突破這些易錯題。江西教師招聘為大家整理了以下模擬試題，大家一起看看吧。

　　1.教師既要引導(dǎo)學(xué)生明確目前的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，同時又要讓他們明了長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和肩負(fù)的責(zé)任，把自己個人的學(xué)習(xí)和社會需要及自己的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣。這是教師運(yùn)用( )規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

　　A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.注意分配

　　1.【答案】B。解析：本題考查注意的類型。根據(jù)有無目的和意志努力的程度，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意沒有目的性，無需意志努力。有意注意有目的性，需要意志努力。引起有意注意的條件是間接興趣。有意后注意有目的性，無需意志努力。引起有意后注意的條件是直接興趣。題干中，教師培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣，這是間接興趣，運(yùn)用的是有意注意規(guī)律。故本題選B項(xiàng)。

　　2.我們經(jīng)常講要及時復(fù)習(xí)。這個說法源于哪一個關(guān)于遺忘的解釋理論( )。

　　A.干擾說 B.同化說 C.壓抑說 D.消退說

　　2.【答案】D。解析：本題考查遺忘的理論。干擾說認(rèn)為遺忘是受到其他內(nèi)容干擾所致。包括前攝抑制和倒攝抑制。同化說認(rèn)為遺忘是由于高級觀念代替低級觀念所致，是一種積極的遺忘。壓抑說也叫動機(jī)說，遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑所致。消退說是一種行為主義的觀點(diǎn)，遺忘是因?yàn)闆]有及時復(fù)習(xí)。故本題選D項(xiàng)。

　　3.依據(jù)艾賓浩斯揭示的遺忘規(guī)律，以下表述不正確的是( )。

　　A.遺忘量隨時間遞增

　　B.在識記后的短時間內(nèi)遺忘特別迅速，然后逐漸減慢

　　C.及時復(fù)習(xí)有利于識記材料在急速遺忘前獲得必要的加固

　　D.一般情況下集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)

　　3.【答案】D。解析：本題考查遺忘規(guī)律。德國心理學(xué)家艾賓浩斯提出了遺忘規(guī)律。遺忘遵循先快后慢，進(jìn)程不均的特點(diǎn)。為了防止遺忘，要及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的效果分散優(yōu)于集中。故本題選D項(xiàng)。

　　4.高級神經(jīng)活動類型中，“強(qiáng)-平衡-靈活”與下列( )氣質(zhì)類型相對應(yīng)。

　　A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　4.【答案】A。解析：本題考查氣質(zhì)類型特點(diǎn)。巴甫洛夫提出了高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。多血質(zhì)屬于活潑型，特點(diǎn)是強(qiáng)-平衡-靈活。膽汁質(zhì)屬于興奮型，特點(diǎn)是強(qiáng)-不平衡。粘液質(zhì)屬于安靜型，特點(diǎn)是強(qiáng)-平衡-不靈活。抑郁質(zhì)屬于弱型，特點(diǎn)是多愁善感。故本題選A項(xiàng)。

　　5.持續(xù)時間最長的情緒狀態(tài)是( )。

　　A.應(yīng)激 B.激情 C.心境 D.性格

　　5. 【答案】C。解析：本題考查情緒的狀態(tài)分類。情緒分為心境、激情和應(yīng)激。心境的特點(diǎn)是微弱平靜持久的。激情的特點(diǎn)是爆發(fā)強(qiáng)烈的，持續(xù)時間短暫的。應(yīng)激是出乎意料引起的高度緊張狀態(tài)。故本題選C項(xiàng)。

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