2025上半年中學教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案

時間：: 2025-03-13 10:31:19
作者：: 楊老師
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來源：: 江西教師資格證

2025上半年中學教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案

　(注明：試題來源于考生回憶和網(wǎng)絡收集整理，僅供參考)

江西教師資格證

　　一、單項選擇題

　　1.陶老師在多年教學中體會到，教材無非是個例子，只能作為教學的依據(jù)，要教的好，使學生受益，要靠教師的運用，陶老師的說法下列正確的是()

　　①教師是教材的復制者

　　②教師是教材的創(chuàng)造者

　　③教師要站在學生的角度審視教材

　　④教師要從教教科書向用教科書轉(zhuǎn)變

　　A.②③

　　B.②③④

　　C.①④

　　D.①②③④

　　【答案】B.②③④

　　2.某地對外展示了三所中學的3節(jié)化學課。3 位教師都是上的“化學式和化合價”，聽課老師發(fā)現(xiàn)三3節(jié)課一樣的導入，一樣的討論題，一樣的教學過程。事后發(fā)現(xiàn)教研員事前組織3位教師集體備課了這表明3位教師( )

　　A.未做到積極探索教學藝術

　　B.做到了教學效果的一致性

　　C.做到了教學設計的科學性

　　D.未做到專業(yè)發(fā)展的同伴合作

　　【答案】A.未做到積極探索教學藝術

　　3.某老師能盡可量的根據(jù)，基礎不同的學生給予不同的問題，體現(xiàn)的是()。

　　A.學生的互補性

　　B.學生發(fā)展的順序性

　　C.學生之間的差異性

　　D.學生發(fā)展的不平衡性

　　【答案】C.差異性

　　4.靳老師在分享教學經(jīng)驗時說:“在課堂上，我通過設置問題情境來引發(fā)學生的動機，這是我保證教學有效性的關鍵所在。”這表明教師所處專業(yè)發(fā)展的階段是( B )

　　A.虛擬關注階段

　　B任務關注階段

　　C.非關注階段

　　D.生存關注階段

　　【答案】B

　　5.初中生王某沒有按時完成李老師布置的作業(yè)，午飯時間，李老師讓王某在教室寫作業(yè)，不準遲到，下列王某的做法( C )

　　A.正確，幫學生改掉不良習慣

　　B.正確，教師有懲戒學生的權利

　　C.不正確，教師不能變相體罰學生

　　D.不正確，教師侵犯了學生的人格尊嚴

　　6.陳某對學校給予的處分不服，他應該向有關部門提出，應該是()。

　　A.申訴 B.復議 C.仲裁 D.行政

　　【答案】A.申訴

　　7.陳某在上學期間跳出逃出學校，班主任發(fā)現(xiàn)后立即與家長進行了聯(lián)系。但是在回外出的路上，被電動車、電動自行車撞倒，這個負主要責任的是哪個?

　　A.學校 B.王某 C.班主任，因為他沒有及時通知 D.電動自行車

　　【答案】D.電動自行車

　　8.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學以向?qū)W生變相推銷商品的方式謀取利益被通報批評,根據(jù)《中華人民共h國義務教育法》，該對學校予以通報批評的機構應為()

　　A.縣人 m 政府

　　B.市人民教育行z部門

　　C.縣級工商管理

　　D.縣人 m 教育行政部門

　　【答案】D 縣級人民政府教育行政部門解析:《中華人民共和國義務教育法》第五十六的規(guī)定，“學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的,由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的,沒收違法所得;對直接負責的主管人員和其他直接責

　　9.小康曠課、逃學。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》可采取的教育措施不包括()

　　A.校內(nèi)服務

　　B.特定專題教育

　　C.社會服務

　　D.遵守特定行為規(guī)范

　　【答案】C 社會服務

　　10.王某課堂上玩手機，李老師發(fā)現(xiàn)并收繳手機，并且宣讀了手機上王某向女同學表白的短

　　信，有公開斥責“這不是在要流氓嗎?"課后王某要求李老師歸還手機，李老師說，這是罪

　　A.侵犯隱私權

　　B.侵犯茉譽權

　　C.侵犯財產(chǎn)權

　　D.侵犯名譽權

　　【答案】A 侵犯隱私權

　　11嘉中生趙某在暑假期問要參加社會實踐活動，依據(jù)中國未成年人保護法，他不應談去的地方應該是()

　　A網(wǎng)吧

　　B.博物館

　　C科技院

　　D.敬老院

　　[答案】網(wǎng)吧

　　12相據(jù)我國憲法。我國最基本的特征是什么?最本質(zhì)的特證是什么?()。

　　A.公有制經(jīng)濟為主體

　　B.社會主義制度

　　C.社會主義市場經(jīng)濟

　　D.中國共產(chǎn)黨領導

　　[答案】D 中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征

　　13.小梅拿錯了筆，鄧老師沒有調(diào)查，在開班會的時候點名批評曉梅,

　　“想的真想不到我們班上出了賊”。該做法與鄧老師違背師德相符的是()

　　A.師嚴，然后道尊

　　B.仁者愛人，有禮者敬人

　　C.其身正，不令而行

　　D.者愛而信，可以為師

　　【答案】 B 仁者愛人，有禮者敬人

　　14.新老師馬老師教學有困難，請教教學經(jīng)驗豐富的肖老師，肖老師的做法正確的是()

　　A.讓馬老師完全按照自已提供的教學設計完成教育教學

　　B.充分信任馬老師讓其獨自積極積累教育教學經(jīng)驗

　　C.推門聽課并當場批評馬老師教學經(jīng)驗不足

　　D.和馬老師商討教學環(huán)節(jié)，并確定教學方案

　　【答案】 D 和馬老師商討教學環(huán)節(jié)，并確定教學方案

　　15.上課鈴聲響了以后，兩名學生推操著進教室，將教室里的展覽品推到地上損壞，小剛指責小華說“剛剛是你推我的”，老師說你們兩個上課遲到了，到后面罰站。這體現(xiàn)的老師是()

　　①教育公正的對等性

　　②教育懲戒的教育性

　　③教育公正的實質(zhì)性

　　④教育懲戒的依法性

　　A.②③

　　B.②③④

　　C.①②③④

　　D.①④

　　16.學校發(fā)現(xiàn)王老師教育教學方法陳舊，鼓勵王老師外出學習，王老師說“年紀大了，不想去”。王老師的做法體現(xiàn)的是

　　A.境界沖突

　　B.立場程度

　　C.善惡沖突

　　D.義利沖突

　　【答案】A

　　17.《兩大世界體系的對話》作者是誰?()。

　　A. B.伽利略 C.開普勒 D.伽摩多

　　【答案】B.伽利略

　　18.法國物理學家傅科于 1851 年發(fā)明的科學儀器“傅科擺”

　　它是由一根長細鋼絲和懸掛在其未端的重球構成，擺的下方安放著方向盤，它的作用是()

　　A.顯示潮汐的變化

　　B.解釋擺的等時性

　　C.證實地球自轉(zhuǎn)

　　D.測量引力常數(shù)

　　【答案】C 證實地球自轉(zhuǎn)

　　19.良渚文化那個代表性的遺物是什么?()。

　　A.白陶 B.紅陶 C.黑陶 D.彩陶

　　[答案]C.黑陶

　　20.在下列選項下列歷史事件中標標志中共合作形成的是()。

　　A.中國國民黨第一次代表大會

　　B.中國共產(chǎn)黨第二次代表大會

　　C.中國共產(chǎn)黨第三次代表大會

　　D.中國共國民黨第四次代表

　　[答案]A.中國國民黨第一次代表大會

　　21.唐代是中國詩歌藝術成就的高峰，大詩人眾多，風格各異，流派紛呈。下列選項中同屬唐代山水田園詩人的是()

　　A.陳子昂王昌齡

　　B.賀知章劉禹錫

　　C.孟浩然韋應物

　　D.白居易李商隱

　　【答案】C 孟浩然韋應物

　　22.一個人可以被毀滅，但是不能被打敗。這句話激勵了無數(shù)人。這句話出自哪部小說及其作者?()。

　　A.《白鯨》——梅爾維爾

　　B.《老人與海》——海明威

　　C.《湯姆·索亞歷險記》——馬克·吐溫

　　D.《了不起的蓋茨比》——菲茨杰拉爾德

　　【答案】C.海明威《老人與海》

　　23.炎帝和黃帝打的一場戰(zhàn)爭，那場戰(zhàn)爭促進了中華民族的融合，這場戰(zhàn)爭應該是哪個戰(zhàn)爭?()。

　　A.阪泉之戰(zhàn)

　　B.長平之戰(zhàn)

　　C.牧野之戰(zhàn)

　　[答案]A.阪泉之戰(zhàn)

　　24.啟功是當代中國書畫家，文學史家，書風于端莊靜穆中寓勁健飄逸。下列作品中符合啟功書法風格的是( C )

　　【選項為圖片】

　　25.貝多芬的英雄是第幾交響曲?()。

　　A.第三交響曲

　　B.第五交響曲

　　C.第六交響曲

　　D.第九交響曲

　　[答案]A.第三交響曲

　　26.在 word 文檔中設置頁碼時,不能()

　　A.在頁眉中插頁碼

　　B.調(diào)頁碼對齊方式

　　C.在已分節(jié)文檔中修改頁預字體字號

　　D、在未分節(jié)支檔中插入不同數(shù)字類型頁碼

　　【答案】C 在已分節(jié)的文檔中修改頁碼的字體、字號格式

　　27、圖表題【答案】A 班級1的平均分比班級2 的低，這是由兩個班級的所有學生的分數(shù)共同決定的

　　28.與“音樂一舞蹈”邏輯相同的是( )

　　A.產(chǎn)品一商品 B.正數(shù)一負數(shù) C.母親-女性 D.體操一體育

　　【答案】B 正數(shù)和負數(shù)

　　29、與“如果天氣惡劣，就推遲舉辦運動會”意思相近的是()

　　A.如果舉辦運動會，說明天氣良好

　　B.如果不舉辦運動會，說明天氣惡劣

　　C.如果天氣惡劣，就不舉辦運動會

　　D.即使天氣惡劣，也要舉辦運動會

　　【答案】C

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)

　　30.程老師是初中道德與法治學生，她發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常習慣性從課本里找標準答案，程老師要求同學們自行探究實驗…從教育觀的角度評析程老師的行為。

　　【答案】　言之有理即可

　　答:材料中程老師的行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育觀，是值得學習的。

　　(1)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的時代特征，本質(zhì)是讓學生在愉快自主學習中形成創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中程老師組織學生在校內(nèi)外開展問卷調(diào)查和訪談活動，讓學生親身體驗和深入了解消費行為和消費心理，因此踐行了該觀點。

　　(2)新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”，要求老師能夠充分調(diào)動學生學習的主動性。材料中，程老師從不輕易否定學生的觀點，而是有意識地鼓勵學生自己思考、互相傾聽、彼此質(zhì)疑，調(diào)動了學生學習的積極性。

　　(3)新課改背景下的教育觀要求教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學習過程的重要性，材料中，程不拘泥于所謂的“標準答案”，設計一系列富有啟發(fā)性的教學活動，讓學生親身體驗和深入了解學習內(nèi)容，通過實踐活動撰寫了調(diào)查報告，并在課堂上分組進行匯報和討論，甚至全班還開展了辯論賽，這些都是注重教學過程的體現(xiàn)。

　　綜上，作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，以學生為中心，促進學生個性、全面的發(fā)展。

　　31.宋老師成為初一二班的班主任，李豪是問題學生，宋老師翻閱優(yōu)秀班主任工作案例，對李豪多次進行談話，在家長會上表揚李豪，在其他老師面前多次對李豪進行贊賞，李豪最終變成了一個上課認真聽講的好學生。從教師職業(yè)道德角度評析宋老師的行為。

　　【答案】

　　關愛學生;教書育人;為人師表;愛崗敬業(yè)愛崗敬業(yè);終身學習(寫出3～4個即可)

　　答：材料中宋老師的教學行為是正確的，體現(xiàn)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下:

　　(1) 愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中宋老師面對李豪存在的問題，查閱資料，付出了大量的時間和精力，在李豪參加朗誦比賽時耐心輔導，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。

　　(2) 關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。保護學生安全關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中宋老師面對李豪多次打架、不按時交作業(yè)等問題，沒有放棄他，而是找他談心，幫助他認識和改正錯誤，體現(xiàn)了對學生的關心和愛護。

　　(3) 教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中宋老師不僅關注學生的學習，還注重學生品德的培養(yǎng)，他通過多種方法幫助李豪改正打架等不良行為，鼓勵他參與朗誦比賽并耐心輔導他，幫助李豪在品德和能力方面都得到了提升，促進了學生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人。

　　(4) 為人師表。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中宋老師在家長會上表揚李豪，并在其他老師面前也對李豪贊賞有加，說明宋老師尊重家長，團結同事，體現(xiàn)了為人師表。

　　(5) 終身學習。要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中宋老師積極翻閱大量優(yōu)秀班主任工作案例，不斷探索嘗試新的教育方法，不斷更新教育的教育理念，最終有效的解決了李豪身上的問題，體現(xiàn)了終身學習。

　　綜上所述，宋老師踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，我們應積極學習。

　　32.材料：閱讀下面的文字，完成各題。

　　一部中國古代神話史就是一部華夏民族早期形成史。在華夏民族的凝聚過程中，神話起到了精神滋養(yǎng)作用，其最為突出的表現(xiàn)是圖騰的統(tǒng)一、祖宗的認同、神話精神的滋養(yǎng)。圖騰是先民們的祖先認同與部族靈魂標識。上古時代，部族林立，圖騰各異。由于超自然力及其豐富的精神內(nèi)涵，龍成為太昊伏羲部族的圖騰，并得到中原各部族的公認。炎帝部族入主中原后放棄了自己的羊圖騰與牛圖騰，改信龍圖騰。黃帝入主中原

　　后，也用龍作為華夏民族的圖騰。炎黃后裔在龍圖騰引導下，經(jīng)過不懈努力融并接納了東南西北中的不同部族，龍部族聯(lián)盟進一步擴大。至漢時，劉邦以龍子的身份降生，并斬白蛇起義建立漢朝，龍成為漢興的重要力量與靈魂旗幟，也成為以漢民族為主體的華夏民族的圖騰，直到現(xiàn)在中華民族還被稱為龍的傳人。在龍圖騰旗幟的引領下，作為龍子的炎帝與黃帝特別是黃帝成了華夏民族融合發(fā)展的文化核心與血緣紐帶。華夏民族的融合過程就是和合向心、歸宗炎黃的過程：一是華夏民族向外兼并擴張的外向認同，變夷為夏;一是外圍民族認炎黃為祖宗歸依華夏的內(nèi)向認同，夷變?yōu)橄模谑切倥Ⅴr卑、苗族、瑤族等都成了黃帝炎帝的后裔，成了華夏民族的一分子，炎黃子孫遍布大江南北，華夏民族不斷壯大。華夏民族的外并內(nèi)聚是從血緣到文化的融合，是龍圖騰的統(tǒng)一，是炎黃始祖地位的認同，是中國神話的勝利。正如德國思想家謝林所說：一個民族，只有當他們認同了共同的神話時，它才是一個真正的民族。中華民族的核心神話只有兩個：龍和黃帝。中國古代神話蘊含著豐富的民族精神，它是華夏民族生生不息、發(fā)展壯大的豐富滋養(yǎng)。盤古開天辟地、女媧造人置媒、燧人取火、有巢造屋、伏羲畫卦結網(wǎng)、倉頡造字等神話蘊含著偉大的創(chuàng)造精神;女媧補天治洪、舜耕歷山、鯀禹治水、后羿射日、夸父逐日、精衛(wèi)填海等神話蘊含著偉大的奮斗精神;盤古化物、神農(nóng)嘗草、鯀死化禹、夸父手杖化鄧林等神話蘊含著偉大的奉獻精神;龍圖騰的形成與統(tǒng)一、大神們的復合形象、華夏民族的融合等神話蘊含著偉大的團結精神。這些偉大的民族精神引領著華夏民族創(chuàng)造出舉世矚目的人間奇跡，譜寫了戰(zhàn)天斗地的奮斗篇章，引吭出可歌可泣的奉獻之歌，彈奏出團結向心的動聽旋律。這些偉大的民族精神，鑄造了華夏民族團結奮斗、犧牲奉獻、自強不息的民族品格，成就了華夏民族天下興亡，匹夫有責的社會責任，使華夏民族由小到大、由弱到強，屹立于世界民族之林。

　　(1)從文章來看，中國古代神話以哪些主要對象來塑造神話形象?表達了怎樣的主題?簡要概括。

　　(2)為什么說一部中國古代神話史就是一部華夏民族早期形成史?結合文章簡要分析。

　　【參考答案】

　　(1)①中國古代神話中，塑造神話形象的主要對象有龍圖騰、炎帝、黃帝、盤古、女媧、夸父、舜、鯀、禹等。其中龍和黃帝是神話的兩個核心。

　　②中國古代神話表達的主要主題有偉大的創(chuàng)造精神、奮斗精神、奉獻精神、團結精神。

　　(2)神話史與民族形成史的統(tǒng)一性體現(xiàn)在三個層面:

　　①圖騰認同層面:龍圖騰從伏羲部族開始,經(jīng)炎黃部族繼承發(fā)展，最終成為跨地域、跨族群的共同標識。漢朝將龍圖騰制度化，使“龍的傳人“成為民族身份象征。

　　②祖先認同層面:通過炎黃始祖的神話建構，實現(xiàn)了"變夷為夏”的雙向融合。北方匈奴鮮卑與南方苗瑤等族群通過認祖歸宗完成文化血緣整合，形成“炎黃子孫"的共同體意識。

　　③精神凝聚層面:神話中蘊含的四大民族精神(創(chuàng)造/奉獻/團結)型造了華夏民族的核心品格，這種精神滋養(yǎng)使分散部族在文化心理層面產(chǎn)生高度認同，正如謝林所言，共同神話是民族形成的本質(zhì)特征。三者共同作用促成了華夏民族從多元走向一體。

　　三、寫作(本大題共1小題，每小題50分，共50分)

　　閱讀下面材料，按要求寫作文。

　　材料一：