【導讀】江西教師資格證中學科目二考點：個體身心發展的5大規律 。很多考生都不是很清楚中學教師的考試知識點有哪些，接下來江西教師資格證為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　1.表現：人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的過程。(方向性、不可逆且不可跨越)

　　2.啟示：循序漸進

　　3.舉例：

　　① 凌節而施;② 學不躐等;③ 雜施而不孫，則壞亂而不修;

　?、?欲速則不達;⑤ 拔苗助長;⑥ 盈科后進;

　?、?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海

　　(二)階段性

　　1.表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。

　　童年期：6/7 — 11/12歲(學齡初期)

　　少年期：11/12 — 14/15歲(危險期、心理斷乳期)

　　青年期：12/15 — 25歲(未來)

　　2.啟示：教育要有針對，不搞“一刀切”

　　3.舉例：小學教育中學化;中學教育成人化

　　(三)不平衡性

　　1.表現：人的發展速度不平衡。

　　一是：身心發展的同一方面在不同的年齡階段速度不均衡。

　　二是：身心發展的不同方面的發展速度、起始時間、達到的成熟水平不同。

　　口訣：同一方面不同速，不同方面不同步

　　2.啟示：抓住關鍵期。

　　*關鍵期：身心的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

　　提出者：勞倫茲(洛倫茨)。

　　3.舉例：① 時過然后學，則勤苦而難成;② 狼孩

　　(四)互補性

　　1.表現：

　　一是：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;

　　二是：互補性也存在于心理機能和生理機能之間。

　　2.啟示：善于發現學生的優勢，揚長避短，長善救失。

　　3.舉例：① 盲人聽覺更好;② 身殘志堅

　　(五)個別差異性

　　1.表現：不同個體/群體的發展不同。

　　2.啟示：因材施教;能力分組或興趣小組教學

　　3.舉例：有的人聰明早慧，有的人大器晚成

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