A.認知派的有意義學習

　　B.人本主義的意義學習

　　C.行為主義的條件反射

　　D.新行為主義的社會學習

　　2.改變傳統(tǒng)教學模式，倡導素質教育，發(fā)展學生個性，尊重學生差異。這是我國現代教育發(fā)展的理念，同樣倡導這種學習理念的是( )。(單選)

　　A.社會學習理論

　　B.認知學習理論

　　C.掌握學習理論

　　D.人本主義學習理論

　　3.學生先學會了“電腦”的概念，然后再學習“筆記本電腦”這一概念，這種學習過程屬于( )。(單選)

　　A.總括學習

　　B.上位學習

　　C.下位學習

　　D.組合學習

　　4.對“五四運動”、“新中國成立”、“改革開放”等歷史事件的學習，按照學習任務的復雜程度屬于( )。(單選)

　　A.詞匯學習

　　B.符號學習

　　C.命題學習

　　D.概念學習

　　5.在學習“交通工具”這個概念時，把以前知道的汽車、火車、輪船等歸到這個概念里是屬于( )。(單選)

　　A.下位學習

　　B.上位學習

　　C.分類學習

　　D.概念學習

　　6.布魯納認為學習所包括的幾乎同時發(fā)生的過程為( )。(多選)

　　A.獲得

　　B.組織

　　C.轉換

　　D.評價

　　7.以有意義學習和認知同化的觀點為基礎，奧蘇貝爾提出了組織學習的基本原則與策略，主要包括( )。(多選)

　　A.逐漸分化原則

　　B.整合協(xié)調原則

　　C.及時反饋原則

　　D.先行組織者策略

　　8.學生先學會了整數乘除法，再學習小數乘除法知識，這種學習屬于上位學習。( )(判斷)

　　9.在教學中，如果學生能利用舊知識去同化新知識，那么，“接受式學習”就有意義。( )(判斷)

　　10.試論述建構主義學習理論對教學工作的啟示。(論述)

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