1.述古代教育的特點【勞教分離有階級】

　　第一, 教育與生產勞動相脫離; 第二, 教育有階級性和等級性; 第三，教育內容偏重于人文知識,教學方法傾向于自學、對辯和死記硬背。

　　2. 簡述近代社會教育的特點【公歷十一】

　　第一, 國家建立公立教育系統, 加強對教育的控制。 第二, 普遍實施義務教育。第三,重視教育立法。第四, 教育世俗化。

　　3. 簡述 現代社會教育的特點【全民多現身】

　　第一，教育終身化。第二，教育全民化。第三，教育民主化。第四，教育多元化。第五，教育技術現代化。

　　4.簡述學校教育在人的發展中起主導作用的原因【三有專控】

　　第一，學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。第二，學校有專門負責教育工作的教師。第三，學校教育能有效的控制和協調影響學生發展的各種因素。

　　5. 簡述 學校教育在人身心發展中起主導作用的表現【借教育吉言，加速個體社會性規范】

　　第一，學校教育對個體發展做出社會性規范。第二，學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。第三，學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。第四，學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

　　6. 簡述 當前學制改革的內容【記憶、中職、高內、人身】

　　第一，加強基礎教育，落實義務教育;第二，調整中等教育結構，發展職業技術教育;第三，穩步發展高等教育，走內涵發展為主道路;第四，重視成人教育，發展終身教育。

　　7. 簡述 現代學制的發展趨勢

　　第一, 加強學前教育并重視與小學教育的銜接; 第二, 強化普及義務教育，延長義務教育年限;第三,普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展; 第四, 高等教育的類型日益多樣化; 第五, 學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化; 第六, 教育制度有利于國際交流; 第七, 終身教育體系的建構。

　　8. 簡述 上好一堂課的要求是?【標點內方陣表演熱烈】

　　第一，目的明確。第二，重點突出。第三，內容正確。第四，方法得當。第五，表達清晰。第六，組織嚴密。第七，氣氛熱烈。

　　9. 簡述 如何使用教科書【尊重設計充分利用，補充引進指導學生】

　　第一，尊重教科書、整體把握教科書。第二，重點設計教科書。第三，充分利用教科書。第四，及時引進新知識。第五，適當補充鄉土教材。第六，指導學生充分運用好教科書。

　　10. 簡述 如何開發課程資源(雙查雙建學網絡)

　　第一，進行社會調查。第二，審查學生活動。第三，開發實施條件。第四，研究學生情況。第五，鑒別校外資源。第六，建立資源數據庫。第七，發揮網絡資源的作用。

　　11. 簡述 新課改的三大基本理念(教師教學生)

　　第一，關注學生發展;第二，強調教師成長;第三，重視以學定教。

　　12. 簡述 當前課程評價的基本特點(多元多樣重過程過程)

　　第一，重視發展,淡化甄別與選拔,實現評價功能的轉化;

　　第二，重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化;

　　第三，強調質性評價，定性與定量相結合，實現評價方法多樣化;

　　第四，強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化;

　　第五，注重過程，總結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。

　　13. 簡述 布置作業的基本要求(規定時間完成適當內容并檢查)

　　第一，內容符合課程標準和教科書的要求，有代表性;第二，分量要適當，難易要適度;第三，向學生提出明確要求，并規定完成時間。第四，及時檢查和批改學生的作業。

　　14. 簡述 教學方法選用的依據(在一節課的設備和任務約束下，教師拿著教材給學生上課)

　　第一，教學目的和任務的要求。第二，課程性質和教材特點。第三，學生年齡特征和知識水平。第四，學校環境、教學時間、設備、條件。第五，教師業務水平、實際經驗及個性特點。

　　15. 簡述班級授課制的優點(班級大多導體統治)

　　(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量。(2)有利于充分發揮教師的主導作用。(3)有利于學生德、智、體等多方面的發展。(4)有利于大面積培養人才，提高教學效率。(5)有利于發揮集體教育的作用。(6)有利于學生獲得系統的科學知識。

　　16. 簡述 班集體的基本特征(目結準分)

　　(1)明確的共同目標。班級成員共同的目標是班集體形成的基礎。(2)一定的組織結構。(3)一定的能夠共同生活的準則，即平常所說的班紀班規。(4)集體成員之間的互相平等、心理相容的氛圍。

　　17. 簡述 培養班集體的方法(積木瘋紙非常活)

　　(1)確立明確的奮斗目標(2)培養積極分子，形成班集體核心(3)形成良好班風(4)健全班級規章制度(5)加強班級常規管理(6)加強非正式群體教育(7)組織形式多樣的教育活動

　　18. 簡述 課堂管理的影響因素(風氣魔性)

　　(1)教師的領導風格(2)班級規模(3)班級的性質(4)對教師的期望

　　19. 簡述 如何處置和矯正課堂問題行為(罰掉再復活)

　　(1)運用積極地言語和非言語手段調控。(2)合理運用懲罰。(3)進行心理輔導。(4)引導學生參與學習活動，不給學生違紀的時間。

　　20. 簡述 如何選擇教育研究課題(社會實踐，學科交叉，生活總結)

　　(1)社會發展需要解決的問題;(2)學科建設中需要的問題;(3)教育實踐中提出的實踐問題;(4)從日常生活中發現的問題;(5)從不同學科的交叉點找問題;(6)從當前國內外教育信息的分析總結中提出課題。好的選題應符合：價值性、科學性、明確性、新穎性、可行性。

　　21. 簡述 影響注意穩定性的主要因素(特別矚目)

　　(1)注意對象的特點(2)有無堅定的目的(3)個人的主觀狀態

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