第一：能夠有專項設計具體思路，也就是形成一定的專項設計能力模板。例如語言領域故事，考生應該明確這一專項應該如何設計呈現，在導入之后首先要做得就是教師完整呈現故事，其次是分段呈現講解，再次是引導仿編創編，最后一步是角色扮演結束。當然這樣的設計思路并非是固定的模板，這是可以根據考生的設計靈活變動的，但考生要明確自己還應該有一個基本的框架，這樣在考試的時候才會有機可施，才能更能夠節省設計時間。

　　第二：試講中一定要突出技能展示，這是和其他教師考試截然不同之處，幼兒園老師要具備一定的彈唱說畫跳的能力，但大家要明確這些技能不是要我們掌握的很深奧，我們只是需要掌握初級的技能，所以并非很有復雜度，只要在考試前對一些技能加以練習，相信會很好的展示。但如何理解試講中的技能展示呢?舉個示例大家就明確了，比如說你抽到了一首歌曲，那么在試講的時候第一步就是導入。第二步就是教師邊唱邊彈將歌曲完整展示出來，這是考官考察你技能的部分。第三步吧才是完整教唱，最后一步是帶有動作完整表演演唱。那么整個試講，最能看到教師技能展示的部分是一定不要省去的，這樣就失去了考官的原本意思。除此之后我們也可以在試講中加入一定的手指謠等，都是在向考官展示你的技能。所以希望大家明確在試講中融入一定的技能是很有必要的。

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